“专家”讲课，老师被听课，学生成唐僧肉！谁在破坏教育公平？

　　讲台上自称“教育专家”的讲课者讲得头头是道，讲台下的学生老师听得云里雾里，感觉自己以前的学法教法有问题。

　　很多老师都听过类似“教育专家”讲的课，这种教法，那种解读，搞得老师们都开始怀疑起了自己的人生。

　　明知这样的讲课毫无价值，但学校又为何热衷于聘请这些“教育专家”来讲课呢？

　　学校这样做，说直接点，是往脸上贴金，说难听点，是不负责任的表现。

　　如果“教育专家”讲一两节课，老师就能学到这种教法或是那种教法，那就不用教师自己深钻教育教学理论了。

　　

　　听“教育专家”类似的讲课，我参加过数十次，其设计流程大同小异，完全是“公式化”操作。

　　首先，学校要向全校教师隆重介绍讲课的爱邀者，往往其姓名都会被冠以各种亮丽的“某某方面的资深专家”头衔，至于这些头衔是否真实，老师们也懒得查证。

　　然后，是“教育专家”登台讲课，又是一番公式化开场以及其励志人生，最后一环，就是向老师推销他的书籍，向学生推销某某教育集团的教辅资料。

　　老师经过一番传销式的洗脑之后，自然容易跳进坑里，掏钱买买买，跟着就是学生也买买买。

　　当老师和学生都买了之后，就是“教育专家”在背后数钱了。

　　

　　所以，这种打着“教育专家”头衔进入校园的讲课者，本质上就是利益者，至于教育教学，那只是他们的业余爱好，或者叫作赚钱的途径。

　　这些所谓的“教育专家”为何能堂而皇之的进入校园呢？

　　如果没有相关部门的推荐信，学校又会让这些人进入校园吗？是谁推荐的？很多学校今天请这个“教育专家”，明天又请那个“教育专家”，有这个必要吗？讲课流程公式化，课件内容网络化，个人经历励志化，推销手段一体化，难道学校不明白，这些“教育专家”并不能给学校带来实质性的变化吗？还有，这些“教育专家”若真的配得上“专家”二字，他们又为何要以团队的形式出现？

　　

　　请真正的“教育专家”进入校园讲课应该，但不应该变成老师“被听课”，把学生当成唐僧肉。

　　对基础教育的教师进行传帮带，应该大力提倡，但这种以“营利”“谋名”为目的的传销式的做法，却应该坚决制止。

　　“教育专家”讲过课后，结果都是一地鸡毛。

　　讲“教育专家”讲课没有错，但关键请到的是不是真正的“教育专家”。

　　那些打着“教育专家”头衔的“专家”，十有八九挂的是羊头，卖的却是狗肉。

　　他们所干的营生，除了赚取名利之外，就是又多了一个到下一个学校“做生意”的法码。

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