“小班教学”为社矫人员搭建“回归桥”

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　　矫教育是社区服刑人员接受社区矫正教育的第一道关口，西青区司法局创新举措，探索建立了社区服刑人员入矫教育“小班教学”新模式，为社区服刑人员搭建顺利回归社会的桥梁。

　　点亮“阳光男孩”心路

　　100多张《天津市文明行为促进条例》在社区橱窗内张贴完毕，小王一边擦拭着额头上的汗水，一边看着刚刚张贴好的《文明条例》，他的脸上露出了满意的笑容。

　　这个一身运动装的阳光男孩，是西青区新希望志愿服务队的一员，他还有一个特殊的身份——正在接受社区矫正的社区服刑人员。一年前，小王因聚众斗殴罪，被判处有期徒刑一年，缓刑一年。曾经阳光的他一度认为一生从此有了污点，开始自暴自弃，刚到司法所报到的时候，见谁都不服气，经常与司法所干部对着干。

　　经过“小班教学”学习改造后，小王不仅端正了态度，认识到自己所犯的错误，还懂得了感恩，又恢复成那个曾经的阳光大男孩，现在他已经找到了新工作，而且即将解除社区矫正，重新回归社会。

　　小王表示：“在‘小班’上课之前，我没觉得在社区服刑这件事有多严重，更觉得自己没有错。但是，通过一个月的学习以后，我才真正意识到自己在服刑。期间学习的法律法律、观看的警示教育片让我深刻认识到不能再犯罪了，生活那么好，我得好好珍惜，管好自己的脾气，不能总是那么冲动，法治社会，不懂法寸步难行。”

　　驱散“单身母亲”阴霾

　　在安静的会议室内一声声抽泣传入正在学习的社区服刑人员耳中。正在哭泣的原来是其中一名社区服刑人员李某。李某因故意伤害罪被判处有期徒刑六个月，缓刑一年，目前正在接受社区矫正。

　　李某来司法所报到时心事重重，在“小班教学”初期，情绪有些不稳定，且对自身犯罪行为认识不够充分，学习时经常哭出声来。李某觉得自己离了婚还被判有罪，哥哥也因为事故刚刚去世，家中还有年迈的母亲和年幼的孩子需要照顾，自己的“天”塌了。

　　随着“小班教学”学习进度的推进与司法所干部的心理疏导，李某逐渐开朗了起来。在一次个别谈话中，她说：“我以前不了解社区矫正是怎么回事，以为又多了一个监督管制我的部门，我当时心情很紧张，也很不理解，再想到家里的情况，真的很崩溃。现在我明白了，社区矫正给了我机会，不仅学习法律知识，还有你们的无私帮助，我的‘天’晴啦！”

　　助力“熊孩子”回归社会

　　“王哥，我跟你说，我现在找到工作了，谢谢你们当时对我的教导和帮助！”已经解除社区矫正的小悦打来电话报喜。小悦曾冒用他人身份证明申请信用卡，并恶意透支。公安机关在网吧将其抓获。案发后，小悦的家属将欠款结清。随后小悦来到司法所接受社区矫正。

　　小悦是一名被宠了20年的“熊孩子”，初来报到时态度极不端正，无正当理由拒不参加相关活动，不按时汇报情况，司法所多次与其电话联系和上门查找，但他均以奶奶身体不好为借口，逃避矫正机关的监督管理。入矫初期并不认为自己的行为属于犯罪，被抓纯粹因为“点儿背”。

　　在“小班”经过一段时间的学习和交流谈话后，小悦逐渐摆脱了“熊孩子”气，按时报到、认真参加各项活动、主动汇报思想情况，各项表现良好，并于上个月解除社区矫正。小悦的语气里不乏骄傲：“我已经不是当初那个我了，经过咱们‘小班’的教育改造，我才真正明白错了就是错了，不在运气好坏，我今后一定遵纪守法，不再辜负家人的关爱。”

　　推动入矫教育全面升级

　　对于社区服刑人员来说，最重要的是要保证他们在缓刑期间服从管理，顺利度过矫正期。像小王、小悦这样顺利回归社会的社区服刑人员还有很多，这都得益于西青区司法局创新推出的“小班教学”新模式。

　　“小班教学”实行“走班制”，定时不定人。在教育管理上以10人制小班为基础，按照入矫时间分组，进行不同内容的学习，实现了新入矫社区服刑人员清晰便捷化管理。教学中，采取分段式学习模式，以一个月为周期，周期内分为四个阶段，按照学习社区矫正知识及纪律、熟悉相关法律法规、警示教育、结业考试的顺序，每周四半天集中学习。新入矫社区服刑人员按照分组进行相应阶段学习，理顺了教育思路，同时增强了社区服刑人员“学法、知法、懂法、守法、用法”的意识。“小班教学”还为每名新入矫社区服刑人员印发《在刑意识教育学习手册》，把学习目录、学习记录表、学习笔记、心得体会、学习效果测评表纳入到手册中，实现入矫教育全过程评价，提升了入矫教育系统化、规范化、实效化水平。

　　入矫教育“小班教学”实行以来，累计教育社区服刑人员263名，有效预防了社区服刑人员脱管、漏管、重新犯罪，社区矫正教育质量得到全面升级，有效助力社区服刑人员早日回归社会。

　　社区服刑人员接受集中培训 （图片由西青区司法局提供）