6位西藏幼教骨干来甬“取经” 要把宁波经验带回高原
中国宁波网讯(记者 蒋炜宁 通讯员 张落雁)6名来自西藏那曲地区比如县的幼儿园园长和骨干教师组团,在江北倡棋幼儿园、祥星幼儿园跟岗学习。现学现问,宁波的带教老师走到哪,她们就跑到哪,也学到哪。昨天,这样的实地学习让比如县江北阳光幼儿园副园长卓玛巴央感觉十分“解渴”。她说,跟着东部地区大城市的幼儿园名园长学管理、抓教学、聊文化,这样的学习既务实又管用!
幼儿教师的专业化发展是幼儿园可持续发展的核心,而园长和骨干教师是幼儿园教师队伍建设的中坚力量。2006年,以宁波市第4批援藏干部来到比如县任职为契机,江北区政府斥资近100万元,为该县捐建了一所幼儿园,并命名为“比如县江北阳光幼儿园”,结束了当时拥有5万多人口的比如县一直没有幼儿园的历史。幼儿园的孩子从最初的几十个到如今的800多个,专业幼儿教师从最初的一两位到如今的17位。但是源源不断的生源和每年不到15%的教师增长率形成了极大的反差。“专业教师的稀缺,学校只能安排5个班级,以中班和大班为主,每个班级几乎都有100多个学生,一个班配有两名老师,相当于一名老师就要管理50多个学生,男老师更是屈指可数。”卓玛巴央道出了现状。
过去半个月内,西藏学习团的成员们走进了慈城的倡棋幼儿园,她们一同访师生、话管理,学习了卫生保健、资料归档、一体机操作、PPT制作等实操内容,参与了教学研讨,这些年轻的西藏老师或记录、或拍照、或交流,学得认真、听得专注、问得细致。两周下来,倡棋幼儿园独特的管理理念和办学思路,让大家获益颇丰。
最让1994年出生的年轻教师央吉桑姆感兴趣的便是区域教学模式。不同于西藏的集体教学,这里的区域教学分为5大领域,包括体育区、美术区、音乐区、社会区与科学区,孩子们可以针对自己的喜好,挑选区域进行学习、游戏。“我在西藏从来没见过区域教学,感觉很新奇,这对于孩子的个性化发展有极大的好处。”央吉桑姆告诉记者。
接下来的半个月,6人学习团将走进江北的祥星幼儿园,从语言、健康、科学、艺术到社会领域,一一进行专题学术研究,以掌握先进的教育方式方法。
业内人士认为,这一教育援藏新举措,对于补上比如地区的幼儿教育短板、促进幼教师资队伍整体素质提升具有重要的意义。
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