取消成绩单，改为素质报告单 每个毕业生22页！杭州行知小学改革学生评价体系改出新

　　从2页，到12页，再到22页，杭州市行知小学每个学期末发给学生的综合素养报告手册，正在变得越来越厚。

　　学校最近正在升级改版中的报告手册，大胆地尝试取消原有的期末成绩单，将各学科的过程性评价和终结性评价分别纳入到手册的六大生活力中，而且将通过文字、照片、定性评价等方式全面、真实地评价儿童的素养成长过程。

　　这意味着，行知小学的学生们在毕业时，拥有12本综合素养报告手册，相当于是孩子六年全学科且全景式的成长记录册。

　　全景记录孩子的成长

　　每张照片背后都有一个故事

　　从一张2页的“素质报告单”到一本12页的综合素养报告手册，行知小学此前已经实行了五年，最近正在制作中的22页升级版是在此基础上的提升与提炼。

　　六年级的女生余音，刚好已经拿到了五年的儿童生活力综合素养报告手册。

　　手册中的艺术生活力报告这一页，需要学生和家长一起精选三幅画和两张照片。余音妈妈说，这个环节往往最费时间，但却是她和女儿最喜欢的环节之一。

　　按照手册的设置，每个学生只能在一个学期的美术课上完成的作品中精选三幅自己最满意的作品，以及两张自己练习才艺的照片，张贴留存在手册中。

　　“我会和她一起花半个多小时翻看手机里的照片，让她看看自己一学期来有哪些成长，和她一起去回忆。”但最终哪两张照片入选，还是要听女儿的。

　　她记得一年级时，女儿坚持要选一张自己跪着练习下腰的照片，“照片拍得很一般，也看不清她的脸，但这张照片的背后是她的坚持，非常值得纪念。” 余音妈妈说，现在每次重新翻开以前的手册，看到这张照片都会回想起当天下很大的雪，女儿刚刚发烧后初愈，“我跟她说要不还是在家休息，别去上舞蹈课了，是她坚持要去，我还挺感动的，就拍了这样一张照片来记录”。

　　她现在觉得在手册中，收录这样的瞬间，是对孩子一种正向的肯定与激励，也是希望孩子能一直保持这份“不落下任何一节课”的初心。

　　“当时只是贴照片，感觉以后还可以写点文字。”余音妈妈说，图文并茂，今后也能更好地唤起自己的回忆。

　　楼叶通校长说，这种全景式的记录，不只是一个瞬间的回忆，更能从时间纵轴来记录一个孩子的成长印记，“虽然每个学期只有三两张照片，也可以清晰地看到每个孩子，从一年级到六年级的进步，美术作品越来越精美了，才艺越来越精进了。”

　　家长和孩子一起进行期末反思

　　与老师三方共同助力成长

　　行知小学过去五年使用的2.0版本手册共12页，内含礼仪生活力报告、健康生活力报告、人文生活力报告、科学生活力报告、艺术生活力报告、实践生活力报告，以及另附有一本学生期末综合评价报告单。

　　与别的学校在期末考结束后的休业式上，学生收到期末综合评价报告单不同，行知小学通常会提前一两周，将综合素养报告手册发到学生手中，除了让学生们精选照片“张贴”起来外，还要让学生和家长先进行自评，并填写自我反思评价。

　　“每次学期末，孩子带回这本报告手册时，就会提醒到我，时间过得好快啊，一学期又快过完了。我呢，除了会带着孩子一起选照片，还会让她自己针对六大生活力的各个方面一一对照，做个总结。比如这学期在哪些方面进步了？又有哪些不足？什么地方又需要改进？给孩子一个自我审视的机会。”余音妈妈说。

　　余音的班主任吴丽丽老师已经从教23年：“以前家长拿到的成绩单，大多只能了解期末成绩的情况，现在家长可以了解到孩子阅读了多少本书，体育达标达到什么程度……各科的表现都会有。”吴老师说，现在的手册还会让任课老师、家长和孩子都参与到评价中来，也会让学生对学校进行评价，这让老师、学生和家长三方一起共同助力学生成长。