厦门学前班呼唤男幼教 期待社会认可政策“给力”

　　社会大环境缺失　男幼教成稀缺资源

　　“根据《中国教育统计年鉴》的数据，我们国家幼儿园教师人数大概是100万人，其中真正从事教学工作的男教师不到1万人，比例不足1%，”曹绍练介绍道，国外许多国家都对学前教育教师队伍的配备有严格要求，美国的男幼儿教师比例约达到10%，日本和澳大利亚等国家约为7%。“相对于女性的细腻、柔和，男性更坚毅、阳光，男幼教的加入能提供思维、教育方式的多元化，对于孩子性别意识的形成、性格的培养以及教师队伍素质的整体提高都会有所帮助。”曹绍练还发现，现在不光是幼儿园，小学、中学里的男老师比例也远低于女老师，他认为教师这个群体也应该有一个基本的性别上的平衡。

　　“幼儿园老师性别失衡会对孩子产生负面影响，容易导致孩子缺乏阳刚之气，意志力薄弱”。在2012年全国首届“男教师走进幼儿园”研讨会上，教育行政部门、各位学者和幼儿园园长们普遍有这样的共识。

　　尽管许多教育人士和家长已经逐渐察觉和体会到了男教师在幼儿教育中所起到的作用，但是，在幼儿园中，男女教师比例严重失调的事实仍旧没有太多改变。2011年，厦门市新录用的公办幼儿园教师中，男女比例为2：107，在新招录的109名教师队伍中，只有2名男教师，“2013年厦门市教育局招录的290余名学前教育的老师到我们学校培训时，我也是没看到一个男幼教。”曹绍练回忆说。

　　2011年，集美幼儿园的男幼教洪建乐更是被称为当时厦门硕果仅存的在幼儿园一线教学的男教师。整个社会对“男幼教”还缺乏认可，社会的压力、就业压力和待遇问题等，都导致了进入幼儿园教学并能留得下来的男教师最终还是凤毛麟角，并且男教师的流动率也很高。

　　“况且，许多从学前教育专业毕业出去的男教师到了幼儿园后，并没有真正独立带班授课，而是成为了专门的体育课老师、武术课老师，甚至从事了行政工作。”曹绍练坦言，这也是他还有所担心的地方：希望这被预订的18名男生到了幼儿园后能真正地代班，“现在幼儿园都是‘两教一保’，如果能实现一个男教师一个女教师和一个保育员的搭配，肯定是最好的组合了。”

　　愿有源头　活水来　期待社会认可和政策鼓励

　　“最多可能会在这个岗位上坚持8年吧。”谈起未来的职业规划，厦门城市职业学院学前教育系的应届毕业生周伟宏虽然尚未真正开始工作，但已经了解了厦门市幼儿园教师的普遍待遇，“如果能考上公办的幼儿园，月薪应该会有四五千吧，”而民办幼儿园的薪酬则通常会比较低。在周伟宏和他的同学看来，幼教属于收入较低的行业，作为一个男生，被赋予了更多期待，要“养家糊口”，还有社会压力，以后肯定会“另谋出路”。

　　“许多幼儿园也还没有这样的观念，表示愿意接纳男幼教的还是局限在平常跟我们学校较为密切联系的几家。”曹绍练说道，“现在社会上对于男幼教的认可也还不够，比如找对象，女方一听说男方是男幼教，往往事情就黄了。”或许，社会认可缺乏也是一些男性有志于幼教事业而未涉足的障碍之一。

　　“其实2011届这18个男生是我们学校学前教育专业历年来招收最多的一届，”曹绍练提到，这跟当年福建省高招首次在学前专业中单列“男生计划”，要求“学校20%的学前教育计划必须招收男生并且女生不能报考”有关。由于有了这个政策的鼓励，当年该系男生数首次突破个位数，但后来这个政策取消了，2012年该系没有招收到男生，2013年只招收到了3名男生。

　　曹绍练表示，在呼吁更多社会认可、改变观念的同时，也希望政府能从政策上给予倾斜，在招生上给予鼓励，吸引更多男生报考学前教育专业，为幼儿园中男教师的供应提供“源头活水”。此外，在就业和待遇上渴望加强保障，留住在一线带班授课的男幼教资源，营造男女幼教协调发展的教学氛围，逐渐改变幼教队伍“阴盛阳衰”的局面。