新班主任问题多？不怕，组织一场“新老对话”吧

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　　因为经验不足，很多新班主任在工作中总有一些困惑和误区，有时候不知道工作该从哪里做起，不明白问题处理的适当方法，针对此，于洁沙龙组织了一次“老新对话”，12年以上老班主任答复新班主任的疑难问题。

　　这样的学习方式让老师受益匪浅，我们看看新班主任提了哪3个常见学期初问题，老班主任又给出什么样的建议呢？请看下文。

　　问题一

　　早晨怎么收作业？

　　新班主任：感觉一大早收作业很乱，尤其是小学高年级、初中、高中，作业项目多，要么没有收齐，要么闹哄哄的，要么拖拖拉拉很晚，课代表、组长以及任课老师都抱怨。请问你怎么收各科作业的？

　　江苏省昆山市葛江中学于洁老师的答复：

　　1.每天放学前，各科课代表把作业详细写在最右边黑板上。班主任放学前给学生时间班主任嘴里报，学生记在小本子上，每组第一位同学下去检查本组同学是否记录完整。同时班主任拍下完整的各科作业照片发到家长群。这个做法可以避免学生有缺漏作业不做作业的借口。记作业和发照片是双保险。

　　2.根据黑板上各科作业整理书包，这个过程班主任需要给时间，以免急急忙忙忘记带回家。

　　3.第二天一早，学习委员用12345的方式把各科要交的作业写在黑板上，学生们到校后，立刻坐在自己座位上，根据12345把作业拿出来依次堆叠在自己课桌右上角。班主任统一一个收作业的时间。

　　4.班主任发命令：每组第一个收1号作业，交给某某某……等几秒钟后，每组第二个收2号作业，交给某某某……然后再循环每组第一个收……这个过程，要把每组第一个第二个第三个培养成熟练工，所以，这三个位置要安排相对灵活一些的学生。

　　5.收的过程中，没有收到谁的作业，立刻到讲台前和班主任说，班主任做好记录。

　　6.课代表把作业送到任课老师办公室，确保老师一早来能够看到作业。

　　7.英语课代表上台，开始领读。没有交某门功课作业的学生，拿了作业本和书本文具用品，跟班主任到办公室补作业，如果上课了，就把作业留在办公室，先去上课，下课来继续补，直到补完为止。

　　8.如果有晚来的学生，则根据黑板上要交的作业，先全部给班主任，查对不缺后，再自己交到任课老师办公室。

　　整个操作过程需要班主任一直站在讲台前观察，掌控教室纪律。这个过程需要一直训练，缺交、不交的需要补做，老师做到温柔地坚持。训练有素后，收作业的速度会越来越快，缺交、不交的也会渐渐减少。

　　班主任还可以培训学习委员或者班长，让他们学会班主任不在时用相同方法收作业。

　　班主任要表扬学生收交作业时比较安静，没有吵闹，可以用“能做大事的人都比较安静”的话来表扬。

　　广东省深圳市龙华区清泉外国语学校刘敏老师的答复：

　　1.早上学生到校后进教室之前把作业上交，教室门口设立作业柜，学生进教室之前把作业按照作业柜分类自行放入，之后进教室，进教室后不允许学生以交作业的理由出教室。

　　2.早读预备铃响起时各学科课代表去作业柜整理作业，并根据上交数量清查未交作业人员，上报给当天值日班长。

　　3.值日班长统一把未交作业名单上报给各学科教师，统一处理，并计入量化考核作业项目栏。

　　进教室之前收作业，避免学生拖拉，提醒学生养成收拾整理的好习惯。可让当日的值日班长在门口提醒看管，一个人监管一群人。

　　浙江省玉环市龙溪小学朱丽君老师的答复：

　　我是老做法。不过，我有两个做法可能不一样。

　　1.我的小队长是各科分开的，一个小队里面有语数英科不同的小队长。

　　2.课代表收好作业后，没有交的孩子不需要课代表和组长去催，组长只需要把名字报给课代表，课代表把孩子的名字写在便签上，戳在公告栏中的“今日事今日毕”上，任课老师就可以一眼看到了。

　　3.一般我会让他们在冷静区把作业补好再回位置。或者利用副课时间叫上他们来补作业。

　　【温馨提示】要跟副课老师沟通好哦！

　　广东省深圳南外高中刘震老师的答复：

　　1.在教室后面放置一张长桌子，长桌子紧靠墙壁，取名“作业角”；

　　2.在墙壁上依次贴上6张印有科目（语数外物化生）的A4纸，6张作业登记表（竖向姓名，横向日期）依次放在桌子对应位置上的文件夹上；

　　3.每天按规定时间，由学生自己将作业整齐放到对应的学科位置，并在作业登记表上打钩确认；

　　4.各课代表按规定时间到“作业角”将对应作业及作业登记表一同交给科任教师；

　　5.课代表在班级反馈未交作业名单，私下与未交作业同学进行确认，登记好原因及补交时间。

　　需要结合不同自己的学情有所调整，高中生是寄宿制的，我们是规定在晚自习放学后10分钟作为交作业时间，没法按时提交的学生自己在作业登记表上写明原因和备注补交作业时间。

　　四川德阳五中袁连芬老师的答复：

　　1.问题诊疗。提交作业拖拉、收不齐的根本原因在于班级建设、班级凝聚力和班级指导出了问题。

　　2.统一思想。班级通过微班会的形式，总体认识拖拉的危害和积极按时提交作业的意义。

　　3.达成共识。召开班委会议和科代表会议，共商收齐作业的好方法，如小组竞赛积分制。

　　4.明确指导。首先明确提交时间，然后明确提交方法。作业本侧边贴上序号码（序号码为每人的学号），提交的作业按照学号从小到大的顺序排列，提交时间结束，科代表一查侧边贴的学号，就知道缺的学生名单。

　　5.奖惩分明。按时交齐的小组加分，有滞后的小组除了扣分外，还需小组整体为班级做一次众人满意的服务，同时小组内部形成监督机制。

　　6.荣誉奖杯。半期进行一次综合考评的盛大颁奖仪式，为优胜小组的组员和组长发奖杯，如最佳团队奖、最具效率奖。

　　7.反思再出发。对点我们的不足，提出班级下一阶段奋进目标。

　　透过现象抓本质，让优秀班级你我共建的目标落到实处，对学生的指导要具体，明确到具体的步骤。

　　问题二

　　教室卫生怎么保洁？

　　新班主任：早晨来教室还挺干净的，但是一个上午后，教室里地上有纸屑，垃圾桶边上有满出来的垃圾，课桌椅歪歪扭扭的，刚吃好饭，中午来打分的学生会检查人就到了，完全来不及打扫，常被扣分。请问你怎么做班级保洁工作的？

　　江苏省昆山市葛江中学于洁老师的答复：

　　1.坐在离班级垃圾箱最近的一个学生多注意一下垃圾箱，一个是提醒同学垃圾入箱，另外是如果发现有飘落出来的垃圾就扔进去。

　　2.上午和下午眼保健操时，当天值日班长（按照学号轮流）一手扫把一手箕畚在教室里打扫，同时把垃圾箱里的垃圾打包放在垃圾箱边上。

　　3.值日班长中午去餐厅吃饭时，顺便把垃圾带出去扔掉。

　　4.值日班长需要第一时间吃好中饭到教室，收拾讲台，擦干净黑板，清扫黑板下面的粉笔头，再次巡逻教室，直到学生会打分人员离开。

　　5.班主任如果没有吃饭课，可以在学生们去餐厅吃饭时去一下教室，顺手理一下讲台擦一下黑板捡一下粉笔头。

　　6.班主任可以多表扬同学们桌子周围没有垃圾，有爱班级的美好品质。

　　班级的卫生维护是要靠所有人的，其中包括班主任。如果班主任对卫生比较重视，值日班长当天得到的学生会打的分数是期末考评三好学生等的重要依据，班主任自己经常性和学生一起打扫卫生，学生们也会重视起来。另外，懂得破窗效应，如果班级一直很干净的，那么往地上乱扔东西的人就少，如果班级比较脏，那么乱扔东西的人就会很多。

　　广东省深圳市龙华区清泉外国语学校刘敏老师的答复：

　　1.人人自扫门前雪。实行责任划分，每个人只需要负责自己的一“方”天地，包括地面，桌面，板凳，如果有学生会检查时扣分是因为某个同学那就直接追责到某个同学，是他自己的责任，则有其他同学公开商讨对他的惩罚措施，这个惩罚措施不带有伤害性，但是有警告全班的意味，我曾经让这样被扣分的同学给表现好的同学写赞美诗，交全班同学一项绝活或者是给大家讲个故事、笑话、唱首歌等。

　　2.个个都有责任岗。班级内根据班级管理需求，设立不同的工作岗位，不同岗位由不同人员认领，签订岗位责任协议，也可以采取签字盖手印的形式，让学生在自己的特长范围内实现自己的价值，在班级事务栏内公开，可以把岗位名字起得好听一些。如：大内总管（钥匙保管员），班级美工（黑板画），班级电工（电器开关人员），班级护花使者（花草养护），桌椅管理员，地面管理员等，尽量做到大家都有事情可以做，这样在班级工作开展上既提升了大家的参与度，也整体提高了班级的管理效能，如果哪一方面有人做的不到位，也可以采取淘汰制或者轮流制。

　　3.时时都有提醒人。班干部实行项目负责制，学校学生会巡查扣分一般都会有固定时间段，固定项目要求，设定班级管理人员提前5分钟提醒大家做好迎检工作，或者指定的班干部先行检查一下然后迎检，只要有专人负责提醒，这样的被动扣分情况是可以有效改进的。

　　4.事事都有表扬栏。定期开展班级内务评比活动，如最美课桌评选，文明之星评选，班级代言人评选，进行班级明星评选，在教室门口设立“我为班级代言”的粘贴板，把优秀同学的优秀做法拍图留存进行张贴表彰，并且提取关键词附在粘贴板上。放大了一些优秀做法让同学们学习，这样整体营造整洁有序的学习环境。

　　5.处处都是拍摄点。定期进行教室搜索活动，在学生体育课，大课间，学校集会时间段。班主任深入班级，寻找“不成体统”的班级不文明现象，进行拍照存图，可以通过班会课，早会课进行不记名曝光。对这一凌乱场景，对同学们进行提醒教育，让大家自觉意识到自己行为的不足，进而有效改正。

　　6.家家都有收纳箱。可以提醒家长给孩子购买相应的文具袋，试卷夹或者收纳盒，从物质上满足孩子收拾整理书包文具的需求，也可以由家委统一购买同款样式，供学生在校使用，这样管理起来既整洁又美观，也可以是班级管理工作的一大亮点。

　　1.班级岗位的设置要尽量照顾每一个同学都有岗位，哪怕是为了让一些同学获得存在感，单独给他设岗也可以，不可以让有的同学失去班级使用价值，

　　2.表扬栏的设计可以由本周获得表彰的同学自行设计，让他的成就感更高一些，附上他的个人照片及人生格言，创造一种明星签名的感觉。

　　浙江省温州外国语学校胡继东老师的答复：

　　1.制度细化，没有“死角”。这个“死角”，一是卫生无死角，二是时段无空缺。这需要卫生制度做细致安排，确保每个卫生区有责任人，每个时段有检查人。检查全部压在卫生委员身上是不合理的，建议全班分组值日，每个组选一个较为负责的组长。卫生值日小组，人人都有负责区域，值日组长、劳动委员和当天的值日班长交替负责各个时段的检查，查漏补缺。

　　2.责任细化，没有闲人。魏书生老师的“事事有人做，人人有事做”，可以运用到班级管理中。一方面培养学生的责任意识，一方面让学生在参与班集体建设中有了主人翁意识。比如，图书角管理员，绿植管理员等等。卫生方面，也可以增设桌椅检查员，专门负责桌椅对齐（于洁老师，地上贴标签，固定桌椅位置，也是妙招）；也可以专人负责检查垃圾不落地的检查，对乱扔垃圾的行为予以记录和监督整改等等。

　　3.奖励细化，没有敷衍。前面说的卫生值日制度和“事事有人做”的岗位设置，是需要我们用奖励来引导的。如卫生值日小组，定期要评比。优秀小组长要表彰，并列入“感动班级人物”。“事事有人做”的岗位设置，也需要用奖励先进来引导学生养成高度的责任感。

　　4.倡导细化，没有提醒。梁晓声先生说过一段话：“文化是根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。”所以，班级卫生的最高境界，不是时时刻刻打扫，而是人人自觉维护。我们可以开展“无废挑战赛”“一天无值日”等活动，让学生体会卫生保持得好的好处。

　　卫生如何保持整洁？这是可以当课题来研究的好问题。老师需要有探究精神，从制度建设、责任意识培养和劳动习惯养成等方面，都可以好好琢磨一下。建议从小做起，一周只要求一样，比如桌子始终都是对齐的。同时，也要做好表率，从自己做起，可以向于洁老师学习，和学生一起值日，比赛谁做得好，手把手教会学生又快又好地做好卫生。

　　浙江省玉环市龙溪小学朱丽君老师的答复：

　　1.学习于老师的做法。我们学校是错时就餐的，六年级是第二批就餐。在去食堂前，我会提前几分钟让学生排队，然后值日生一起打扫教室卫生。全班分7个值日小队，每队6人，一小队负责打扫一周。学生打扫时，老师要观察，给干活最起劲的孩子拍拍照，展示在大屏幕上，给大家做表率。

　　【温馨提示】这一周值日的孩子如果没有被扣分，还可以设置一些奖励，积分或者小零食很受学生的欢迎。

　　2.午饭后，自己马上进教室，督促每个孩子马上整理自己的课桌肚子，不要的草稿啊纸巾啊全部整理好扔掉，让值日生马上倒掉垃圾。我们的教室在四楼，午饭前值日生倒垃圾的话需要送垃圾桶回教室，不方便。

　　【温馨提示】如果教室在一楼，可以先倒掉再过去吃饭。

　　3.教室卫生要想保持，首先要解决的是会产生垃圾的源头，把不要的东西及时扔掉。老师要经常巡视。比如，有的孩子爱学习，常常忘记整理，提醒他整理。有的孩子爱剪纸，帮助他用盒子把碎纸屑收集起来，一次性拿去倒掉。

　　【温馨提示】垃圾桶要有专人负责，看到超过半桶就要倒掉，不要等它满了再去。

　　4.如果中午的时间特别仓促，我曾用过这样的一个方法，也挺管用的。每个孩子只负责自己一米左右的地方，用三角板或者直尺刮一遍，不用两分钟，保证连灰尘都不留。值日生只负责其他空位和倒垃圾，速度就会快很多。

　　【温馨提示】不过，做完之后，一定要让孩子们好好洗手。

　　广东省深圳南外高中刘震老师的答复：

　　1.取消班级垃圾桶；

　　2.班级学生议事会：制定班级“净”目标；

　　3.分区域责任到人，将学生卫生量化评比与班级制度相结合，班级设置流动督察员进行不定时卫生检查，每天两位学生负责班级桌椅的对齐摆放，及时做好登记并反馈；

　　4.班主任加强课间巡查，及时提醒，帮助学生养成良好卫生习惯；

　　5.班级评选“卫生之星”，“习惯之星”。

　　新班级初期的卫生习惯养成尤为重要，需要班主任勤到班，对全班学生做好培训，做好示范，对于一些做得比较好的学生，及时表扬肯定，及时提醒不足，值日分组时进行“强弱”搭配，培养学生的劳动习惯和劳动能力，让学生从“他律”走向“自律”。

　　四川德阳五中袁连芬老师的答复：

　　1.统一思想。通过微班会和班级活动，引导学生认识整洁明亮的环境对身心发展和学习效率提高的好处。

　　2.明确考评。小组包干制打扫、保洁教室清洁卫生，如果出现扣分和班级差乱的情况，该小组不过关，需继续打扫，直到过关为止。

　　3.诉苦大会。利用班级教育时间开展小组诉苦大会。小组讲述在保洁过程中遇到的困难，顺应提出保洁的关键举措，落实到具体人头来负责，谁的区域谁负责保洁，讲台、卫生间等公共区域由值日小组负责，值日小组有权让乱丢垃圾的同学单独承担班级清洁任务。

　　4.定期调查。小组内每位同学打扫清洁的积极性是不相同的，有的任劳任怨，有的偷工减料。在定期调查中，让小组成员彼此打分，对得分低的同学老师私下约谈，促进其改进。

　　5.自由组合。定期打破小组固定成员安排，通过自由组合小组的方式鞭策懒惰同学参与小组清洁卫生。

　　6.隆重表彰。通过仪式和奖品，表扬清洁达人。

　　落实分工，人人参与，反思改进，激励考评。

　　问题三

　　班主任和任课老师关于自习课的意见不统一怎么办？

　　新班主任：自习课时间尤其是延时服务时间，班主任（年轻教师）希望让学生们做作业，这样回家后可以轻松一些，还能复习和预习。但是任课老师（老教师）却想要上上课，讲讲题目，学生反映回家后作业来不及做，任课老师又反映作业质量很差，还有些人少做甚至不做作业，家长也说孩子做作业到很晚。这样恶性循环了。请问你遇到这样的班主任和任课老师关于自习课的意见不统一的情况，怎么办？

　　江苏省昆山市葛江中学于洁老师的答复：

　　1.开学一周后，班主任召开任课老师会议。不管你多么年轻，班主任才刚上岗，都要有“我是班主任，我要统筹班级问题”的魄力。

　　2.把自己的想法说出来（自习课上自习，延时服务时间让学生做掉点作业），把学生的诉求和家长的反馈说出来，征求任课老师的意见。相信总有一两位任课老师会支持你的想法。

　　3.假如很不幸，所有任课老师都想要上课，不想给学生上自习做作业，班主任要退守底线：最多上20分钟，剩下的时间一定给学生做作业。班主任坚定坚决，相信任课老师也不会太固执。决定下来后，20分钟到了班主任要及时出现在教室外面，并且让任课老师看到，这样对任课老师是一个时间的提醒。任课老师离开后，班主任看自习课。确保自习课的效率。

　　班主任平时多为任课老师做事，吃亏也没关系，搞好关系，很重要。

　　任课老师多上课，也是对工作的认真，不是坏事。只是任课老师容易没有大局观，只想着自己这一门功课，而班主任却需要统筹全局，所以才会有思想的不统一。

　　这样的问题是很容易出现的，不仅仅是新班主任会遇到这个问题，老班主任也会遇到这个问题。新班主任不要因此而沮丧。

　　有些问题只能慢慢解决，尤其是遇到比较固执己见的任课老师时，更考验新班主任的耐心。

　　广东省深圳市龙华区清泉外国语学校刘敏老师的答复：

　　1.自习课具体分配，兼顾不同学科需求，语数英可以有所倾斜，其他学科相应减少。

　　2.班主任建立班级学科教师交流群，每天提前在交流群内进行作业提醒，把各学科已经布置的作业及时长适当发布在群里，提醒其他老师的作业量和用时，供参考。

　　3.尽量采用一定的办法统一老师们的思想，可以与学科老师私聊，延时服务时段不建议上课，政策引领的方向还是要把握住，不论年轻教师还是老教师，这点方向感要有。

　　4.给学生心理疏导，分析学科教师的“恨铁不成钢”心理，明白老师的良苦用心，不埋怨，不抱怨，完成作业任务。

　　自习课和延时服务时段可以向学校提出要求，具体分工，明确看管教师，免得一节课被老师们瓜分，班级成了“过客店”，严重干扰同学们的自习效果。

　　浙江省温州外国语学校胡继东老师的答复：

　　1.促成理解，互相配合。我们要看到学生和老师的想法都有合理之处，他们都是想较好地完成作业，巩固学习的效果。我们应该可以用师生座谈会、悄悄话信箱等方式，促成双方的谅解，都能说出各自的“苦衷”，都能做一些调整。比如，老师讲课时间短一点，选大家共性的问题集中讲授，从而留较多时间给学生写其他作业。而学生也要有端正完成作业的态度，“今日事今日毕”不拖拉。如此，双方互相理解，互相支持，争取有“双赢”的效果

　　2.汇总作业，减轻负担。建议建立科任教师群，请老师们将每天的作业反馈给班主任。班主任汇总发布在家长群里，一方面是方便家长督促作业的完成情况，一方面也是让科任老师看看当天的作业总量，各科汇集起来，是否给学生造成太重的作业负担。也可以将家长反馈的情况“孩子作业到很晚”，和科任老师一起商量怎么解决这个问题。相信科任老师们也能意识到合理的作业量，才有真正的好效果。同时，我们可以建议科任老师尝试分层作业，满足不同层次学生的需求；提倡精讲精练，课堂内就完成作业，及时巩固教学效果。

　　3.保质保量，用好延时。延时时间，尽量让学生完成大部分作业，减轻回家后的作业负担，确保作业的整体质量。一方面我们可以设置“作业之星”的奖励，鼓励学生能在延时服务就完成大部分作业。一方面，我们也要考虑到学生可能有疑问，需要讨论，还可以预留十几分钟的讨论时间，允许孩子们请教小老师。也可以让课代表把大家普遍觉得困难题目记录下来，向科任老师反馈。

　　4.真诚感谢，虚心请教。老教师愿意花时间义务给学生讲课，这是多么让人钦佩的精神。我们班主任不仅自己表达感谢，也要让学生有感恩意识。同时，我们虚心向老教师请教，如何提高学生作业的质量和速度。他或许能给出很多妙招。最后，再委婉地表达，能否留一定时间给学生在学校完成较多作业，毕竟回家后写作业的效果不敢保证。

　　5.指导家长，作业增速。有部分学生是因为拖拉的习惯，造成作业的敷衍或逃避。我们需要帮助家长，学会让自己的孩子写作业提速。设置闹钟，尝试写作业的时间能一点点少；减少环境干扰，给孩子安排独立的空间，撤去玩具、书籍、电脑等干扰物；给予必要奖励，写完了奖励半小时可以自由支配的时间等等。

　　对老教师要尊重，要看到对方积极可贵的地方，要善于借助老教师的经验和智慧。要及时做好教师和学生的思想工作，让他们能正面理解对方的好意，各自让步，促进和解。不要等他们双方误会加深了才介入，这时对师生感情都有了伤害。作业负担一定要合理，需要班主任出面做好协调，可以团结科任老师一起来解决这个问题。作业尽量大部分在校内完成，质量有保证，学生回家可以做一些个性化的作业。个别作业拖拉户，降低要求，逐步提高，指导家长用一定方法帮助孩子作业提速。

　　浙江省玉环市龙溪小学朱丽君老师的答复：

　　1.每次遇到新的搭档，我都会先拉个群，有什么事情都可以商量。

　　2.老教师往往很有经验，所以我一般会退让，哪怕我自己也是一个老教师。今年我搭档的数学老师就是一个老教师，她就快要退休了，依然很尽职尽责。我尊重她的时间，一切以她为先。我的语文作业会尽量在课堂上完成，预习的作业就利用早上早到校的这段时间，陪着孩子们做。复习也是一样的。

　　3.每天在任课老师的小群里请大家说说自己的作业，估计一下量，看看学生会做到几点。一般老师们以为很简单的题目，需要十分钟二十分钟就能完成的，我们在预估的时候就要加上一倍的时间，特别是数学和英语，不会的是真不会。

　　4.根据前一天学生的作业反馈，在群里或者召集大家一起，探讨一下作业的量和难度的问题。当然，最好能跟老教师私下先说说，听听她的抱怨，然后一起想办法解决。

　　广东省深圳南外高中刘震老师的答复：

　　1.班主任主持，召开班级科任议事会，班主任将议事会议程贴出来告知任课教师；

　　2.班主任、任课教师相互表达致谢，感谢……为班级/我做了……

　　3.每个人将近期在本班级遇到的问题写在便利贴上，贴在小黑板上；

　　4.班主任拿出“两列清单”（一列是“挑战”，一列是“品格和技能”）的空表格，班主任将任课老师们遇到的问题提取关键词写在“挑战”一列；

　　5.任课教师轮流对培养学生的“品格和技能”发言，班主任提取关键词记录在“品格和技能”一列；

　　6.每个老师根据“两列清单”，提出解决方案（按3R1H原则，相关的，合理的，彼此尊重的，有帮助的）；

　　7.可以选择其中一个支持率较高的方案实施一周，下周再召开议事会进行反馈和调整解决方案。

　　年轻班主任要组织有一定经验的任课教师召开这样的议事会一开始并不容易，需要班主任做好充分的准备，给予任课教师足够的尊重和信任，建议可以邀请年级长或校长参会，这样会议上达成的解决方案更容易落地和实施。

　　四川德阳五中袁连芬老师的答复：

　　1.拉进关系。班主任常在任课教师面前表达遇到如此尽责的他的幸运。

　　2.尊重请教。作为年轻老师主动请教任课老师如何提高学生完成作业的效率。

　　3.班级论坛。请任课教师作为特邀嘉宾到班级参加班级论坛，解决学生作业质量差的困惑。

　　4.借力学生。通过科代表之口，委婉表达学生自习课的渴望。

　　年轻教师一定要发自内心尊重科任老师，切不可一意孤行，更不能把自己情绪带给学生。目标一致，多沟通，多请教，多借力。

　　来源丨于洁沙龙

　　作者丨于洁沙龙成员：于洁（江苏省昆山市葛江中学）刘敏（广东省深圳市龙华区清泉外国语学校）胡继东（浙江省温州外国语学校）朱丽君（浙江省玉环市龙溪小学）刘震（广东省深圳南外高中）袁连芬（四川德阳五中）

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　　来源丨守望新教育

　　编辑丨智库君

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