乡村阅读现状堪忧

　　    “买不起”的课外书

　　    范海珠所在的向上学校，是位于北京昌平区城乡接合部的一所打工子弟学校。每天的午休时间，找同学借阅一本名为《爱的教育》的课外书，成了小学四年级的海珠必做的事。

　　    这是全班唯一的课外书，书皮和书页已经被翻得皱皱巴巴，有些书页破损严重，被贴上透明胶条后，继续在同学们之间传阅。

　　    海珠随父母从河南老家来到北京，妈妈做保洁，爸爸在工地上打工，家里很贫困。有一次生日，爸爸带她去书店想买一本书作为生日礼物送给她，但在看到书的价格后，海珠将书放了回去，“那本书很贵，爸妈赚钱已经很辛苦了，不能再花钱了。”

　　    “锁住”的学校图书室

　　    学校的图书室和图书角几乎成了贫困儿童获取课外读物的唯一来源，但支教志愿者周功武表示，“长期关闭和各种杂书的滥竽充数是阻碍孩子们有效阅读的关键。”

　　    去年，周功武到黑龙江哈尔滨周边的一个县的农村中心校走访，走到图书室，他发现门是锁着的。校长打了五六个电话才找到拿着钥匙的人。走进图书室，书足有几千册，但书的质量就参差不齐了：10年前的《读者》、《电工的基础常识知识》、1961年版的《十万个为什么》、《马列主义》、《毛泽东思想》等等。

　　    周功武说，不否认这些都是好书，但明显不适合中小学生阅读。

　　    该校校长坦言，这些书有的是教委配的，有的是捐赠的，因为学校要定期接受检查，如果把书都发给孩子，丢失的情况会时常发生，无法统计，也很难达标。

　　    需长效机制保障儿童阅读

　　    国际上普遍认定，13岁以前，是一个孩子养成阅读习惯和阅读思维的关键期，如果错过了这个时期，就很难培养这样的习惯了。

　　    中国新闻出版研究院博士张文彦表示，少儿阅读能力与国家文化发展水平和潜力是正相关的。少年儿童阅读是整个国家阅读的起点。

　　    张文彦透露，目前国家新闻出版广电总局正在制定《全民阅读促进条例》和国家全民阅读规划，希望最终法规规划出台之后，对社会力量有很好的规范、促进。

　　    （《京华时报》4.21 李晋）