教师个人再怎么努力，校长没有胸怀，晋升高一级职称依然无望

　　教师个人再怎么努力，校长没有胸怀，晋升高一级职称依然无望。

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　　一线教师晋升职称难，难在评审条件高又多，一线教师要集齐所需要的条件得花费很大的精力，所以不少教师对评审条件颇多怨言。随着职称评审的常态化，原来没有评审名额限额一说，现在名额限额成了评审路上最大的一个障碍，由此造成了教师间为了自己能够晋升而衍生出了不少狗血的剧情。

　　

　　回顾自己的职称评审之路，以及学校同事的评审经历，我觉得评审条件不管如何高和多，这是针对所有教师的，并不是针对某一个人，某种程度上讲评审条件基本是符合当时学校教师现状的，并不存在不合理和苛刻。当然评审条件规则是早就制定好的，免不了存在滞后性，好在近几年有关部门都会根据实际情况对评审条件规则作一些微调，更好地适应实际。

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　　一线教师感觉自己达成评审资格条件比较难，难以晋升高一级职称，我觉得这和学校校长的胸怀有关，上级教育主管部门一般都不会为难基层教师的。我得出这样的结论，完全是根据我学校教师的评审情况。我所在的学校是一所规模不大的乡镇学校，学生千把人，教师百把人。

　　

　　教师们晋升职称基本很顺利，几乎都是到时间点就能晋升，数十年来学校只有一位近60岁的教师还是二级，这完全和他自己有关，其余的都很正常。教师们说起职称这事，一致对学校老校长的做法赞不绝口，认为学校老校长胸怀宽广，真心为学校教师考虑。下面就评审的几个关键条件，讲一讲我们老校长的做法。

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　　我们学校虽小，但每学期区级以上各学科的教研活动很多，这和我们老校长每次竭力争取成为承办学校有关。只要有各级各类的教研活动或者评课选优，我们校长都会尽力争取到自己学校。为什么？大家明白，东道主学校的参赛（参加）教师，总会获得一个好名次吧。如此，我们学校的教师就是通过这种方法获得了一些很难获得的公开课、评课优选方面的评审条件。

　　

　　再说荣誉方面的条件。我们老校长对未来几年可以参评的教师心中都有数，每次有区级以上各类荣誉时，只要那些教师教育教学工作正常，他都会给他们获评荣誉的机会；而且校长规定，已经有了评审够用的荣誉的教师不得申报，用老校长的话说就是学校又不是你一个人优秀，大家都很努力，干么你一个人要获这么多荣誉？大家可以轮轮。

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　　关于论文，老校长全力鼓励教师参加各级各类的论文竞赛，所有正规参赛论文只要获奖，参赛费都有学校出；学校还和某些杂志社签订了一些合作协议，帮助教师发表，省去了教师一笔版面费。我们老校长帮助一线教师凑齐评审条件的方法措施很多，尽管他已经退休，但这样的风气在我们学校成为了传统。

　　

　　我们学校的不少教师，假如自己工作很努力，基本都是在35岁左右评上了高级教师。但也没有像某些人所说的那样，一评上高级好像就”刀枪入库马放南山“了，大家都还活跃在教学一线。现在因为有了名额限制，评上的年龄开始了后移，这也是无奈而正常的事。

　　

　　所以我觉得一线教师职称能否顺利晋升，完全和校长的胸怀有关。也许有人不信，哪来这样的学校、哪有这样的校长？信不信随你，对我及同事而言就是如此，我只是回忆一下，无他。我就是这么走来的，45岁前评上正高，如今是正高三级。如果不在这所学校，没遇到这样的校长，自己再怎么努力，作为一名普通教师有些条件是无法达成的。一位好校长能锻造一所好学校，一位好校长也能成就一批好教师。

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