幼儿园实施幼小衔接方案参考

　　方案框架：情况分析、指导思想、发展目标、实施方案

　　一、园本情况分析

　　大班的幼儿面临着即将从幼儿园步入小学，开始以学习为主要任务的小学生活，这对于学前幼儿和其家长来说是一次重大的人生转折，在这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，源于幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。大量的幼儿在缺乏过渡到小学的经验准备或过渡经验准备不足的情况下，从幼儿园毕业进入小学，他们在新的生活、学习环境中，感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，影响了幼儿正常的学习生活。

　　《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼小衔接是指孩子从幼儿园到小学的这一时期的整体衔接， 所以幼儿园应进行有目的，有计划的教育教学活动，帮助幼儿在入学前具备良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少幼儿家长的焦虑和担忧，为幼儿的小学生活打好各方面的基础。

　　幼儿园应始终致力于给孩子们创造一个为一身发展奠定良好基础的教育环境，在园本课程下让孩子真正感受到学习是快乐的事情，愿意去学，主动探索，在学习能力与学习兴趣上达到充分衔接。在相关能力、习惯、意识等的培养和知识技能的学习等方面也尊重该阶段幼儿的身心发展特点、认知和学习特点，通过幼儿园课程的实施和小学在教育教学模式上得到衔接。

　　

　　二、指导思想

　　1、幼儿园幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，带动身心的和谐发展。

　　2、幼儿园幼小衔接活动的开展，充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，充分尊重孩子的个体差异，注重个性化教育，循序渐进地引导孩子进行主动学习，为孩子提供丰富适宜的学习、活动环境，充分满足孩子多方面的发展需要，努力改变“一刀切”的教育形式，在教育方法上逐渐达到衔接。

　　3、转变家长教育观念

　　通过一系列的活动转变家长只注重知识和结果，忽视幼儿学习的过程和能力培养的观念，让家长详细了解幼儿园教育体系和教育优势，区别以应试教育和知识掌握为目的的传统的小学教育。

　　4、提升教师水平和素质

　　通过学习、观摩、研讨、互动等方式提升幼儿园教师的理论水平和实际操作水平，在科学合理的实施幼小衔接方面积累经验。

　　

　　三、发展目标

　　1、激发幼儿入小学的愿望，向往小学的生活，具有积极的情感体验。初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

　　2、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、交往能力，以及建立初步的规则意识、任务意识。

　　3、建立良好的幼小衔接教师团队，为后续的发展积聚力量

　　4、增进家长对幼儿园的深入了解，使大部分孩子从幼儿园毕业之后能顺畅适应小学的生活和学习节奏。

　　

　　四、幼儿园幼小衔接实施方案

　　为保证幼儿园幼小衔接方案顺利实施，我们不仅要充分调动教师、幼儿、家长的积极性，还要最大可能的利用幼儿园、学校、家庭、社区等教育资源，为幼儿顺利过度创造良好的环境和条件。具体方案以人员为标准从以下各个方面实施：

　　（一）教师

　　1、让大班的老师对“幼小衔接”工作引起充分的重视，深入了解“幼小衔接”的目的和任务，结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。

　　2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。

　　3、定期安排幼儿园大班教师到小学观摩小学语文和数学的教学活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特点，使大班教师的教育教学方法逐步接近小学一年级。

　　4、邀请小学的教师来幼儿园进行有关“幼小衔接”的观摩课活动，通过双方的讨论和交流，促进彼此教师教学策略的提升。

　　（二）家长

　　1、召开专题家长，介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。

　　2、开展有关幼小衔接的系列讲座或咨询活动。邀请小学校长或优秀教师给家长做"怎样给幼儿做好入学前的准备"的系列讲座。使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理上的入学前准备工作，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。

　　3、组织家长、幼儿参观小学，参观小学生升旗仪式，早操活动、上课活动、课间活动、进餐等环节，让家长和幼儿熟悉小学生的小学生活，激发幼儿入学的愿望，同时也让家长了解到小学生的具体的学习生活情况、在学习过程中各方面能力的展示、自我管理情况等等。体验到小学和幼儿园的不同。

　　4、开展家长开放日活动。让幼儿和家长通过参与主题活动，体验孩子学习的主动性。比如一分钟有多长？十分钟都能做哪些事情？如何安排周末的一天？怎样整理书包等等。

　　(三)、幼儿

　　1、培养幼儿初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、交往能力，以及建立初步的规则意识、任务意识。

　　2、参观小学。为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学活动特点和课堂规范，对各类学习活动有好奇心和求知欲，了解小学生的学习生活与责任意识，尽早组织孩子参观小学。

　　3、体验小学生活。通过夏令营或者冬令营的形式，让孩子在一段相对的固定时间内在小学学习生活，体验真正的小学生活。

　　4、结对互助。通过与小学生搞联欢，开展“一对一互助”活动。在平时就可以和小学生进行互动，体验小学生的种种生活。

　　举报/反馈