【晚报教育·高考】未来“有我”（老师下水作文②）

　　

　　严涛，嘉兴高级中学语文教师，嘉兴市名师，浙派名师培养对象

　　时光流转，习近平总书记“一起向未来”的新年贺词犹在耳畔，冬奥会“一起向未来”的主题依旧激荡人心。

　　“一起向未来”，既是国家对青年殷切的嘱托，也是青年对未来的责任担当。今日青年，于今日时代，建立起“考量自我，心怀社会，激情实践”的人生价值观，才能奔赴未来“有我”的星辰大海。

　　未来为何“有我”？这既是考量个体发展的结果，又是考量社会责任的结果。自我的未来、自我的人生价值体现为社会价值和自我价值的共同展现。

　　未来“有我”，要有个体的考量。未来“有我”，是建立在个体价值基础上的。新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。

　　我国陆军首位初放单飞的95后女飞行员徐枫灿、90后“浙江工匠”杨杰、斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖的之江实验室智能超算研究中心团队中的年轻人，他们所在行业不同，专攻领域不同，折射出不同的个性风采，展现出不同的个体价值。

　　年轻人要有自己的选择，要有自己的方向，要有自己的个性，更要有自己的坚持和付出。无数个个性的选择、不同的个体价值、多样的个性风采，共同构成了时代发展的星辰大海。

　　未来“有我”，更有家国的使命担当。

　　百年前各种思潮激烈碰撞，陈独秀、鲁迅、李大钊等一批知识分子将个性的选择、个体的价值融入时代融入家国，怀着创造新国家，传播新文化的启蒙思想，将所学所思转化为探寻民族自新文化自立的路径，在为民族谋发展的过程中，释放着他们未来“有我”的生命激情。

　　未来“有我”，只有将个体价值融入家国命运，才能迸发出璀璨的光芒。

　　未来如何“有我”？

　　今天的时代已经不是百年前积贫积弱的状态，今日的浙江，正以人才强省、创新强省首位战略，持续提升着全省高质量发展水平。

　　新时代，新青年自有新机遇。直面时代，把握时代需求是未来“有我”的重要途径。百年前的有为青年，敢于正视现实的种种困惑，敢于以高度的生命自觉，突破陈陈相因的旧习，创造出新的文化和生活方式。他们直面时代，身上迸发出的无限激情正是我辈青年需要学习的。

　　同时，它们身上的实践精神亦为我们的榜样。鲁迅坚持改造国民灵魂的启蒙立场，李大钊坚信试看将来的环球必是赤旗的世界。他们将激情落实在具体工作之中，用来解决中国当时面临的问题，为救国救民的目标找到了一个现实行动的锚点，一旦锚定目标就踏踏实实的做事，九死不悔。

　　马克思说：“在选择职业时，我们遵循的主要针对是人类的幸福和我们自身的完美，不应该认为，这两种利益是敌对的，相互冲突的”。

　　作为青年学子，在走向未来时，我们更要学着去思考如何回答“怎样的未来最有意义”的问题，建立起“考量自我，心怀社会，激情实践”的人生价值观。

　　

　　

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