用战“疫”英雄事迹引导青年树立正确三观

　　■ 钟思敏

　　在此次新冠肺炎疫情期间，由于不能够展开线下教学，网络对于教学的作用更加凸显。针对中小学生群体，在网络环境下进行思想道德教育工作，帮助引导青年学生树立正确的三观，培养健全的人格，更好地走过成长之路尤为重要。

　　让学生切身感受重大疫情之下的国家力量，强化爱国主义教育。对于人生经验与社会阅历相对较浅的中小学生，爱国主义及其内涵对他们而言往往只是教材上需要记诵的内容，真正感触并不深。此次党和国家领导下的全民抗击新冠肺炎疫情的“保卫战”，恰恰能够给予以往对于国家力量与担当没有深刻体会的中小学生一个更加直观、具体了解党、国家、政府职能以及国家力量为保卫人民所作贡献的机会，有利于提升他们对教材内容的理解，更重要的是能够让他们真正将爱国主义与民族精神理解透彻，铭记在心，更好地规范其行为，指引其方向。可推荐学生在人民网浏览阅读“中央战‘疫’日志”，了解党和国家为抗击疫情所作的各项决策与工作，如建设方舱医院，抽调军队医疗力量支援湖北等，既能获取知识，更能够感受到全国上下一心战胜疫情的坚定，从而理解爱国主义内涵。

　　通过战疫中涌现的英雄人物和事迹，强化学生责任教育。无论是塑造美好品格、成就幸福人生，还是构建和谐人际关系、创造美好社会生活，都离不开责任。对于成长中的中小学生来说，勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种精神境界。如何通过教育，让他们懂得对自己、他人和社会负责的意义，增强责任感和责任心，自觉自愿地承担责任，在服务他人、奉献社会中收获快乐，健康成长，是每个教师应该完成的任务。这次全民抗击新冠肺炎疫情的“保卫战”中，涌现出的一大批英雄人物和事迹，正是对中小学生进行责任教育的最好“教材”。例如1996年出生的佘沙，是四川第三批支援湖北医疗队年龄最小的队员，她两次请战，最终如愿驰援武汉。她说：“因为我跟其他的护士不一样，我是汶川人呀！”她这句话“火”遍微博，网友纷纷点赞。这些“90后”曾经在危险和危难中得到保护，如今他们成长为有责任有担当的新一代青年，他们在抗“疫”中所作出的贡献，无疑对学生们形成良好的责任意识和自觉的责任行为树立了榜样。

　　引导家长们对孩子进行必要的监管，强化家庭教育。为防止开学引发校园聚集性疫情，各地教育系统均开展了线上教学活动，实现“抗疫”和“学习”两不误。“停课不停学”这项举措的实现，得益于现代信息技术的飞速发展。但网络的弊端依然存在，学生的不自觉性也不能一时改变，而老师远在网络的另一端，对学生的监管和教育作用降低。这时，家长需要对学生的学习情况、心理健康进行关心与引导，监督学生上课情况，检查学生作业完成情况，及时向老师反映、沟通协商解决学生上课过程中遇到的问题。面对孩子疫情而出现的恐惧、焦虑、担忧等心理危机反应，以及在家学习效果不佳而产生紧张、焦虑、自我怀疑等负面情绪，家长要用真心来教育孩子，以平等的姿态关心孩子的思想困惑，用适当的方式引导和帮助他们调整心态和情绪。

　　（作者单位：梅县区高级中学）