一年级孩子上课无法集中注意力听课怎么办？一线教师来帮忙

　　一年级孩子上课完全无法集中注意力听课，问该怎么办？“百合”老师班里开始时也有个这样叫人发愁的学生！

　　我班里的是个女孩子！上课不能很快的进入状态，别的孩子早早把书和其他学习用品摆好，静待老师讲课！可她的课桌上空空如也。一边在书包里掏书和文具，一边东瞅瞅，细看看，我瞪她一眼，她就赶紧拿书。如果不搭理她，她的书半天也掏不出来，歪着头，脸上带着笑，好像在回想刚才课间的什么事，一看就是没进入上课状态！一喊她，吓得她一激灵，这才“还魂”！

　　讲课过程中，她不是玩她的手指头，就是拿铅笔在书桌套上胡写乱画，说过她以后就在书上乱画，要么就是哪个皮筋扎她的头发，扎了拆，拆了扎，有时候我转身去黑板上写字出题，一回头就会发现她不见了，原来又溜到桌下，也不知道玩啥呢！呵斥一顿才站起来了。反正每天她的名字会被我叫好多遍！这就是典型的注意力不集中。

　　后来针对她这种情况，我还咨询了教育专家。

　　孩子的注意力呢，分为无意注意和有意注意。孩子们在进入小学以后，再教育的要求下，小学儿童的注意力已经有了很大的发展。注意的持续时间呢，也会越来越长，研究表明在一般情况下，4~7岁儿童集中注意的持续时间约为10分钟，7~10岁儿童约20分钟，10~12岁约为25分钟，12岁以上的儿童约为30分钟。

　　从小学一年级到五年级，小学生的无意注意，基本处于同一水平。小学一二年级的有意注意还处在发展期，水平很低，自觉控制注意力的能力差，容易被其它刺激分心，而到了小学五年级，儿童的有意注意才会有了长足的发展，已逐步取代无意注意。

　　那么怎样提高孩子的注意力呢？

　　那些具体生动、直观形象的事物容易引起学生的注意。小学儿童，特别是低年级的小学儿童，因受知识水平和言语水平的限制，具体形象思维仍占重要地位。小孩子们的注意力有明显的情绪色彩。如果你调动起她的情绪，让她兴奋起来，那么她的有意注意力就强一些。

　　前几天，去听课。一个刚分来的女大学生的公开课！也是给一年级的小朋友上的数学课，教学《认识1到5的数字》。

　　孩子们在幼儿园早就学过这些了也都会了，所以孩子们容易失去兴趣这是一个原因，另一个原因就是孩子们注意力集中也就是十分钟多点，可是现在是一节课40分钟，如何调动孩子的注意力呢？

　　那女孩利用多媒体制作了色彩鲜艳的课件，设计了一个果园，孩子们可以动手去大屏幕那里摘各种水果，通过摘水果学习1到5的数字。这样色彩鲜艳，形式新颖的教学方式抓住了孩子们的心，注意力大大增加！

　　不过在孩子们写数字的时候就开始有点精神涣散了。老师在上课前跟孩子们有互动情节，小手伸出来！12345！（随着数数拍桌子）我们快来数一数！12345（拍桌子）

　　这时老师突然就说，“小手伸出来！”

　　同学们赶紧说“12345”拍桌子，这样一来就把焕然的注意力又给凝聚起来。孩子就又进入学习状态了！

　　我回去后深受启发！觉得作为老师就得有办法去吸引孩子的注意力，除了讲课讲得很精彩，还得有些小手段，把孩子的涣散的注意力聚拢来！

　　这些日子，我们进行安全教育，其中有一个安全教育视频，连续剧形式的。孩子们都喜欢看，我说的这个女孩子，也很喜欢。我问她喜欢看吗？她说喜欢，那你今天要是表现好，老师就最后一节课不上数学，给你看视频好不，她的大眼睛闪闪发亮，抿嘴一笑说行！她那天努力的听课，注意力集中了很多！我也兑现了承诺，叫他们看了视频！并且说如果她表现得更好的话，老师办公室里有一个特别漂亮的日记本，有好看的彩页，会送给认真听课的孩子！

　　他们都挺直了小腰，聚精会神的听课，积极回答问题，就想得到老师的表扬，和老师手里那他们没有见过的“非常漂亮的本本”！哈哈，我还有去买呢！不过有进步，这奖励定会实现的！

　　每个孩子都有自己的特点，注意力不集中的表现也有很多，我只是说了我班里孩子的状况，也分享自己的一点小方法！其实要了解孩子，抓住孩子的特性，去制定属于她的特效方法才是最好的方法！

　　（文：心中百合静静开；图：网络）

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