小学数学教学高效课堂构建策略

　　随着新课程改革的不断深入，进一步提升课堂教学质量，完成对高效课堂的构建成为了小学教育工作的主要目标。在实际工作中，数学作为基础性学科，其想要让课堂达到高效状态，需要教师做好对课堂教学工作的统筹设计，以确保他们可以在学习的过程感受到数学知识的魅力，并能够通过自己的思维和学习方式来完成对数学知识的探究，由此做到在保证课堂教学效果的同时，也为小学数学课堂教学工作的发展带来良好的动力支持。

　　1 创新课前导入模式，激发学生探究兴趣

　　在小学数学教学过程中，想要构建高效课堂就必须要先做好对课前导入环节的创新，因为导入环节的效果会直接影响学生的探究兴趣。从数学知识角度来看，虽然其都是以生活为基础的启蒙类知识，但学生的思维能力有限，所以教师仍需要通过具有创新的方式来完成对学生的认知启发，由此做到在激发学生探究兴趣的同时，为课堂教学工作的有效开展做好铺垫。以“可能性”的知识点教学为例，为就在课堂教学导入阶段运用掷硬币的游戏，让学生体会到可能性知识的特点。在游戏中，会先让学生猜正反面，然后用掷硬币结果与他们的猜测结果进行对比。游戏一共进行 10 轮，之后我会让学生说出他们一共猜对了几次。之后，老师会与他们进行讨论，为什么只有正反两面的硬币，在经过 10 次投掷游戏后，其不是正反面各 5 次，而是正面 7 次，反面 3 次。这让学生陷入了思考，有的学生说因为掷硬币本身就是一个不确定的事，所以不能从这个角度进行思考和评价，就好比在掷骰子虽然只有 6 个面，但有可能连续投掷 100次也不会出现一个“1 点”。对于该生的观点老师表示很意外，同时也很欣喜，在对其予以表扬的基础上，从该生的角度入手进行了本课内容的导入，让他们一起去进行掷硬币和掷骰子的游戏探究，由此来认识“可能性”。

　　2 落实学生主体地位，加强师生课堂互动

　　在小学数学课堂教学中，教师想要提升课堂教学质量，实现对高效课堂的有效构建，就必须要先做好对学生的认知启发，因为他们是课堂当中的主体，只有保证了他们的认知兴趣被满足，课堂教学工作才算达到效果。所以，在实际教学过程中，教师必须要适应自己的地位变化，在落实学生主体地位的同时，给与他们最直接的引导和支持，让学生可以在学习过程中获得良好的学习体验，由此来达到理想的课堂教学效果。例如在《轴对称和平移》的教学时，为了让学生更好的理解什么是轴对称，专门运用信息技术为学生展示了两个不同的图形，让学生通过对比观察，来找出其中的不同，并在这一过程中完成对他们的轴对称观念引导。在此基础上，还组织他们进行了剪窗花的体验活动，让他们可以在剪窗花过程中去进一步完成轴对称图形的探究和学习，强化他们的认知和理解效果。对于“平移”知识点，直接为他们准备了“华容道”游戏，让他们在帮助“曹操”逃脱的同时，感受图形是如何进行平移的，由此做到以学生的互动体验为基础来完成师生互动，让他们可以更好的完成数学知识的探究和学习，为课堂教学工作效果提升带来助力。

　　3 设计趣味课堂训练，强化学生知识记忆

　　在小学数学课堂教学中，课堂训练的质量会直接影响学生的学习效果，所以想要构建起高效课堂，教师就必须要做好趣味训练课堂的设计。在此环节中，教师一定要保证训练的趣味性，因为这是吸引学生的主要因素，保证他们的学习热情是关键。例如在完成《组合图形的面积》学习之后，我就在课堂教学中为学生准备了几个组合图形，全班同学要一起进行组合图形面积的计算。第一名准确计算出组合图形面积的学生，可以进行第二轮组合图形面积的设计，这样可以让训练具有趣味性，从而实现对学生的学习热情激发。在此基础上，为了突出趣味性，我还会将他们分成若干小组，让他们以小组为基础进行比赛，由此来完成对学生的训练热情激发，让课堂训练工作可以在更好的状态下予以开展。

　　除了趣味课堂训练之外，教师还要做好对生活化实践作业的布置，因为作业是考察学生学习效果的关键。通常情况下，会根据课堂教学内容、学生学习表现为他们设计出以实践体验为基础的生活化作业，由此做到在巩固学生课堂学习效果的同时，也可以培养他们的知识学习能力。如在完成《百分数》的学习之后，让学生去寻找生活中的百分数，并让他们通过对百分数应用所涉及的行业、方面，对百分数在生活中的价值予以分析，由此来提升学生的认知效果，为他们的数学水平进步与发展带来助力。

　　4 结语

　　总而言之，为了保证小学数学教育工作的有序发展，构建高效课堂是必然选择。在实际工作中，教师想要进一步提升课堂教学质量，就必须要做好对课堂教学环节的掌控，通过对教学内容、教育目标、学生状态及教学方法等多种元素的有效运用，让数学课堂可以达到一个和谐、趣味、探究、高效的状态，在带给学生良好学习体验的同时，也能够激发出学生的数学学习兴趣，完成对他们的良好数学学习习惯的培养，从而真正意义上实现小学数学学科的素质教育目标，构建起学生的数学素养。

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