小学数学四上第二单元：公顷和平方千米 单元备课

　　

　　第二单元 公顷和平方千米

　　【教材分析】

　　一、单元内容分析

　　这部分内容是将原三年级下册“面积”单元中的“公顷和平方千米”移至这里，放在“大数的认识”之后教学，这样编排有两个好处，一是可以让学生认识平方千米和平方米之间的进率关系，二是习题也不再受数的范围的限制，并可利用大数充分地感知这两个大的面积单位。

　　1．例1：认识公顷。　　公顷这个面积单位太大，不容易直接建立表象，所以教材从学生比较熟悉的“鸟巢”引入，从而让学生初步感受到“公顷”是一个很大的面积单位。接下来，教材又从3个方面对“公顷”进行了刻画：一是正方形表征，通过边长100米的正方形面积来表征“1公顷”，体现了面积单位研究方式的延续性。二是根据边长100米的正方形面积是10000平方米得到“1公顷＝10000平方米”，从而使学生将“公顷”与“平方米”之间建立起联系；三是通过呈现400米跑道围成部分的面积大约是1公顷，使学生建立起“1公顷”的直观表象。　　“做一做”则通过测量活动，使学生先建立起100平方米的直观表象，在此基础上再来推算1公顷，从而为学生准确建立1公顷的表象提供间接经验支持。　　2．例2：认识平方千米。　　以我国陆地领土面积引出“平方千米”，从而强化“平方千米”是一个比“公顷”更大的土地面积单位，引起学生的关注。　　电影盒子为了更好地建立“1平方千米”的表象，教材也呈现了三种方式：一是语言描述，以正方形表征1平方千米；二是沟通1平方千米与平方米、公顷之间的进率；三是以天安门广场和“鸟巢”等直观场景描述1平方千米。　　下面的阅读材料介绍了我国土地面积的市制单位“亩”的相关知识

　　【单元教学目标】

　　1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。

　　掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。

　　3、积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养空间观念及初步的应用意识。

　　【单元教学重难点】

　　1．使学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。2．使学生经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷、1平方千米的表象。

　　【单元教学准备】

　　课件、挂图

　　【单元教学课时】2课时

　　第一课时 ：认识公顷

　　【教学内容】

　　认识公顷

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行

　　简单的单位换算。

　　过程与方法：使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。

　　情感、态度与价值观：在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

　　【教学重难点】

　　认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。

　　体会1公顷的实际大小。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　

　　【【板书设计】】

　　【教学反思】

　　第二课时 认识平方千米

　　【教学内容】

　　认识平方千米

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　使学生知道平方千米,知道平方千米公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。

　　过程与方法：使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

　　情感、态度与价值观：使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。

　　【教学重难点】

　　认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。

　　体会1平方千米的实际大小。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　

　　【教学反思】

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