目前滨州义务教育学段104所学校参与“新教育”

　　滨州日报讯 2013年12月17日，新教育山东滨州实验区启动仪式在北镇中学举行，滨州也就此成为全国第41个“新教育实验区”。与此同时，一场教育实验改革的大幕正式在滨州悄然拉开——让师生“过一种幸福完整的教育生活”，成为一股前所未有的教育新风，带来了不一样的种子。

　　时隔两年，从最初面对的疑虑、抵触到如今赢得的认可、赞誉，“新教育”的蓬勃发展印证了只要契合了“教育”的真谛，就不存在水土不服。如今，“新教育”这股全国基础教育改革的草根力量，已在滨州教 育这片电影先生沃土上渐起波澜，渐成气象。截至目前，我市义务教育学段共有104所学校、394名教师积极参与“新教育”。

　　滨州缘何引进“新教育”？既符合教育真谛，又指明解决教育现存问题途径

　　所谓“新教育实验”，是2002年 由全国政协副秘书长朱永新教授发起的一项民间教育改革实验。简而言之，“新教育实验”是一种探索实践素质教育的模式，是回归原点、以人的发展为终极目的的教育。其核 心理念和终极追求，是以教师成长为起点，帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

　　那么滨州缘何引进“新教育”， 开辟这块教育的“试验田”？“当下的教育过分关注学生的考试，学习成为了追求升学的一种功利性的手段，忽视人的发展，也忽视教育的文化内涵，这是教育的缺失。”滨州市 教育局正县级督学侯学锋说，“而‘新教育’提出，要教给学生一生有用的东西，为学生的终生负责，促进 每个人的全面发展，帮助学生形成独立自主的、富有批判精神的思想 意识。而这是比分数更加重要的东西，也是教育的真谛和主旨所在。” 同时，“新教育”为教师的专业发展和学校的校本研究找到了一条 适合的、行之有效的途径。日常教学中，很多教育理论难以被教师理解和接受，而“新教育”的主旨不是创造多少深刻的教育理论，而是倡导教师通过撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育随笔等进行教育 反思。

　　“正如新教育实验发起人朱永新教授所说‘为了写得精彩，必须 做得精彩、活得精彩。’。通过记录日常教学的点点滴滴，教师们会发 现教育、教学的乐趣，从而更加热爱教育，解决了职业倦怠问题。”侯学 锋说。此外，“新教育”也在引导学校开发适合学校和学生发展的校本 课程，既丰富了学校的校本研究内容，又拓展了校本研究的广度和深 度，提升了学校的研究水平和教师的学术能力。

　　而更鲜明的，是“新教育”实验已经成为我市推进素质教育、促进 教育内涵发展的重要载体和强劲动力。“素质教育怎样推进？我们认 为，‘新教育’的营造书香校园、师生共写随笔等十大行动就是推进素质 教育的最好载体，无一不是在落实教育内涵发展。‘新教育’不是对传 统教育的否定，而是一种继承和发展，是在传统基础上的创新。”市教 研室主任王峰说。

　　全市50所中小学、180名教师率先步入新教育“试验田”

　　2014年2月14日，市教育局正式下发了《滨州市区域推进新教育 实验工作实施方案》，制订出全市区域推进“新教育”实验的路线图和时 间表。明确了我市“新教育”实验的核心任务和奋斗目标。——通过实验，促进全市中小学进一步更新教育观念，树立科学的教育质量观和发展 观，推进以质量为核心的素质教育。同时，搭建推进中小学规范办 学行为、开展教学创新、实施素质教育的操作平台，探索推进素质教育 的有效途径，为师生创造“终生幸福生活和健康快乐成长”的教育环境。

　　“目标是通过这次教育实验，建立新型中小学教育观念和制度体系 和新型中小学课程教学体系，创造学校新型发展模式。同时，建立新 型教师与学生的思维与生活方式。”市教研室副主任周新奎说。

　　2014年3月，市教育局以正式文件公布了全市35所小学和15所 初中为我市首批新教育实验学校，全市185名中小学教师为我市首批 新教育实验教师。2014年3月至9月间，市“新教育”实验领导小组先 后四次组织全市首批实验学校校长和骨干教师进行考察培训。同年5 月，我市首批13个“新教育”实验项目主持人及研究基地正式公布，标志着我市建立起了推进新教育实验 的“项目主持人及研究基地”机制——即以新教育十大行动为专题项目，以自由申报、双向选择为确定原 则，全市一个专题项目对应一所研究基地学校和一个专题项目主持人，然后以他们为龙头，组建同项目研究共同体，专题性攻克各个项目 实验难题和瓶颈，助推全市新教育实验工作快速发展。

　　新教育让学生综合素质得到充分发展，也悄然改变着教师的“行走方式”

　　在今年3月的全市新教育实验 工作调研中，调研人员通过观摩听 课有了共同的感触：学生在晨诵课上聚精会神、陶然其中，在绘本课上 兴趣盎然、乐于交流，在展演中多才多艺、精神饱满，每个学生身上都充 满着勃勃的生命活力和自然成长的快意。而一份学生调查问卷则更加 直观：93.46%的学生在周一至周五每天期盼着来学校，98.01%的学生 感觉在教室里生活很快乐，这也说明参加新教育实验的学生体验到了 学校教育生活的幸福。

　　而老师作为“新教育”实验的主 体，也从中受益匪浅——改变了教 育教学的行走状态，老师的性情和心灵得以滋养，幸福和快乐得以实 现，激情和梦想逐渐被唤醒和点燃。邹平县黄山实验小学陈凤荣老 师晒出一份“随笔账单”：半年来，阅读教学札记8790字、教育随笔14280字、写作教学随笔12492字，再加上8篇论文共计72243字。而 全市首批50所实验学校中，大部分实验教师在教育在线上建立主题 帖，乐于分享自己每天的日常教育教学生活。

　　新教育实验在不断改变学生、教师的同时，也在同化、感染着校 长。通过校长访谈，绝大部分校长认为，新教育实验班的学生比其他 班的学生更精神，实验教师也比其他教师工作更投入，顺理成章的，新 教育实验班的成绩往往也更加优秀。正是这些眼见的真实变化，带 动校长们去了解、认识新教育，并愿意去实践新教育。

　　这一年来，全市各实验学校以极大的热情积极投身新教育实验， 创造性地践行新教育实验，投入了大量的精力和时间使得新教育实验 工作稳步推进，取得了令人满意的成绩，也赢得了社会和家长们的好 评与认可。在今年7月举行的“全国新教育实验第十五届研讨会”上， 朱永新教授在总结报告中两次提到滨州的新教育工作，并对滨州新教 育工作给予了高度评价和称赞。

　　“在今后，我们将把新教育实验作为强力推进基础教育综合改革的 新引擎，探索推进素质教育的有效途径，促进我市中小学进一步更新 教育观念，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。”市教育局局长杨光 军说，“通过深化全市中小学课程改革、教学改革、管理改革，实现教师行 走方式、学生生存状态、学校发展模式、教育科研范式的转变，真正让师 生过上一种幸福完整的教育生活。”

　　记者 葛肇敏 通讯员 刘红星 李安妮