期末一张试卷考4天 叠被子讲故事也考评

　　

　　期末了，两名学生在参加叠被子测试，家长义工在一旁担任“考官”。长沙晚报记者 舒文 摄

　　本报讯（记者 舒文 通讯员 袁卫和 苏克东）课前须静坐，语文教材是国学经典，武术、葫芦丝、书法、围棋都是必修课；学生课外几乎不用写书面作业，还可以开展“说走就走”的游学；期末考试到了，老师、家长、学生都是“考官”，一张试卷考4天……这是湖南岳阳市一所公立学校——岳城小学“伏羲班”的教育方式。近日，记者走进该校，一探这“另类”的教育。

　　探索：武术书法葫芦丝是必修课

　　当记者来到岳城小学时，正值伏羲班一年级的学生参加期末考试。与常规的考试不同，学生们三五成群围着几名家长“考官”轮流背诵《三字经》。记者从“考官”手上的《伏羲班一年级上学期期末考评评价表》看到，除了考查学生的识字写字能力外，还将叠被子、拖地、洗碗、讲故事等都纳入了考试。根据每一部分考试内容不同，“考官”由老师、家长和学生担任，考试时间共4天。

　　“这只是我们探索以人为本的素质教育的一个阶段性考评。”岳城小学校长刘圭向记者介绍，2013年9月，学校在岳阳开办了首个伏羲班，该班所学的语文教材以国学经典诗文为主，如《三字经》、《弟子规》、《论语》，辅之以现行语文教材和儿童读物。另外，学校还将武术、书法、葫芦丝、围棋、演讲课作为学生的必修课。

　　“另类”：学生可说走就走去游学

　　相对普通班的学生，伏羲班的学生课外几乎无任何书面作业，取而代之的则是背诵、吟诵和学习劳动，如洗碗、扫地、洗衣服、叠被子、擦桌子。“家长们要在班级的QQ群中上传孩子学习劳动的照片，并在学校发的‘力行本’中记录孩子在家表现，班级会根据‘力行本’评选‘每周在家好孩子’。”伏羲班一年级的班主任谢芳说。

　　有着十余年教学经验的谢芳告诉记者，她还可以根据教学需要，带领学生与家长来一场“说走就走”的游学，弥补孩子们在课堂上无法获得的知识。据介绍，她每两周就会组织一次学生去游学，考虑到学生年龄较小，游学地点主要以岳阳市内为主。例如，当孔子诞辰来了，她带着学生参拜孔子像，并在孔子像前集体诵读《论语》。

　　声音：重视培养孩子意志品质

　　岳城小学是一所公立学校，在许多人看来，推行这样的“另类”教育实则多此一举，甚至还要顶着失败毁誉的压力。刘圭则说，她是一名校长，也是一名高三学生的家长，她总结自己虽极其重视孩子阅读兴趣的培养，但忽视了习惯和意志品质的培养，导致孩子健康的生活习惯还存在缺失，这让她反思“小学教育应该给予孩子什么样的教育”，“我认为应该重在培养孩子终身受益的德行习惯。”

　　首个伏羲班没有夭折，2014年9月，该校第二个伏羲班已经开办起来，“伏羲娃娃”从第一届的31人，增加到了第二届的45人。学生家长中有普通家长，有职校老师以及岳城小学本校的任课老师。

　　方女士来自湖北，她向记者介绍，儿子小广（化名）在老家的学校成绩一向很好，语文、数学还拿过双百分，但是她认为，只学习语文与数学两门科目太过单一，孩子得不到全面发展。加上小广开始沉溺于电脑游戏，令她感到管教无计可施。听说岳城小学开办了伏羲班，她把孩子转学转到了岳城小学。

　　“半个学期下来，孩子得到了较为全面的发展，变得多才多艺，不仅会吹葫芦丝了，还会下围棋、打太极，兴趣变得广泛许多。”谈起儿子的改变，方女士笑得合不拢嘴，她说，以前孩子不爱洗澡、不爱劳动，生活独立能力差，现在这些都有改观。

　　对于这种“另类”教育，除了支持的声音，也有质疑声。有家长表示，没有书面作业看似为孩子减了负担，但新增的必修科目对于不喜欢的孩子来说，会否意味着加重了孩子的负担？对此，刘圭表示，开设武术、围棋、书法必修课不是为了将孩子培养成为样样精通的人才，而是重在挖掘孩子们的兴趣。“对于课程的设置，我们还会不断探索与完善。”

　　对话

　　“另类”教育

　　如何与体制内教育接轨？

　　记者：同行是如何评价你们的“另类”教育？

　　刘圭：有同行认为这需要勇气，但是因为教育理念和教育主张的不一样，我想批评的声音应该也有，我能理解。

　　记者：毕竟推行这种教育方式的还是少数，以后学生也要面临升学压力，那么如何与体制内接轨呢？

　　刘圭：如果伏羲教育培养出来的孩子不能够经历普通教育的考试，或者在考试过程中成绩不好，那说明伏羲教育是失败的。但伏羲教育也很注重对孩子知识的培养。

　　记者：对于如何接轨，你有清晰的思路吗？

　　刘圭：首先要设置好课程，其次在课程中加以训练。小学考试学科的内容如加以训练的话，是没有问题的。再次是完善教学计划，原来我们的语文课只有经典诵读、演讲和课外阅读，没有加入语文现行教材，后来还是加入了，让学生在学经典的同时，交叉学习，这也是接轨的一种做法，建立接轨意识。