自家孩子教育效果不佳?学会这3步,将“因材施教”融入家庭教育

栏目:未来教育  时间:2021-01-25
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教育问题一直是父母比较头疼的问题,父母总是会担心自己的教育方式是否合适,会不会对孩子造成不利影响。还有就是对学校教育的不信任,会抱怨学校的教育方式使得原来独特的孩子变得没有个性,不懂的因材施教,那么对于家长而言,这个概念是真的理解吗?

出国留学是孩子接受教育的一种形式,在西方独立自由思想的影响下,很多父母也是认同国外的教育的,也会考虑把孩子送到西方接受西方教育。但是,最近几年里,国外高校招收的中国学生在减少,理由不是学生不够优秀,只是国内学生的简历“同质化”现象比较严重。虽然“因材施教”在学校与家庭中的呼声一直是很高,但是真正懂得这个含义的教育者与父母却不多。

“因材施教”这个成语出自于我国伟大的思想家孔子的典籍中。

《论语·雍也》中就有这样的解读:“圣人之道,粗精虽无二致,但其施教,则必因其材而笃焉。”

孔子是春秋时期的大儒,是中国历史上最早提出人的天赋素质相近,个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响。身边的弟子很多,其中著名的有七十二个弟子,每个弟子都是独特的,擅长的领域也是不同的,他们在各国游历,出仕。其中,颜回谦虚好学,闵子孝顺贤能,冉耕为人正派,德行兼备,冉雍宽宏大度,宰予能言善辩,冉求擅长理财等等。孔子的弟子为时代的发展做出巨大的贡献,为后世留下了巨大的财富,这都是得益于孔子“因材施教”的教育理念。

在现代,这样的教育理念也是没有过时,对于不同的孩子采用不同的教育方式,充分发挥他们的个性,现在的教育者与家长也是希望孩子在这种教育理念之下学习。但是,仔细的分析这个理念与当下的社会,会发现这样的教育理念还是存在一些问题的。

一.“因材施教”需要什么样的条件?

1. 对症下药:保证方向的正确性

《三国志·魏志·华陀传》:“府吏倪寻、李延共止,俱头痛身热,所苦正同。佗曰:‘寻当下之,延当发汗。’或难其异,佗曰:‘寻外实,延内实,故治之宜殊。’即各与药,明旦并起。”

有一天,州官倪寻和李延的症状相同,都是头疼,身体发热。可是华佗诊断之后给他们开了不同的药。一开始倪寻和李延还感到奇怪:“明明病情一样,吃的药为什么有那么大的区别?是不是华佗徒有虚名?”华佗看出了他们的疑问,告诉他们:“倪寻是因为昨天饮食不对,内部伤食引起的头疼身热,应该通肠胃;而李延是因为外感风寒受凉引起的感冒发烧,应该发汗。病情看上去差不多,但倪寻只要吃一点药物就会好,李延却需要借用药物调动自身的机能才能痊愈。治疗的办法理应不一样才对啊!”倪李二人觉得华佗说的非常有道理,回去吃下不同的药,两人的病第二天就好了。

在教育孩子的时候也一样,我们得先确定自己有在对症下药,而不是病急乱投医。

比如孩子在平时学习中的基础很薄弱,而家长如果在平日没有沟通了解到,那么在临近考试时开始让孩子放松心态,与孩子研究考试技巧等行为都会变的毫无意义,因为病因不在“考试”,而是在“基础”。父母得针对基础知识,才能从根源上解决这个问题。

因为方向错了之后,学习就已经出错了,如果不及时改变方向的话,光是改变方法是没有用处的。

2. 父母要反思对孩子是否有足够的养育

在这个教育理念之中,关键到底是给孩子灌输知识,还是要满足孩子的心灵,这是需要父母考虑的,要达到这两者的平衡是需要。既要满足孩子的心理需求,也就是要让孩子觉得学习好玩,也要让孩子学习到更多的知识。

3. 不要随意评价孩子的未来

对于父母而言,在教育上往往会出现没有耐心的时候,因此就会随意的评价孩子,大多数是会使孩子感到泄气的评价。这些语言会使得孩子的心里出现很大的波动,会使得孩子逐渐产生负面的心理暗示,最后就会影响到他的人生。

二.应该怎么看待目前“因材施教”的得与失?

正确的教育目的与方向在教育的时候,目的与方向是最重要的,虽然不会对教育方式产生很大很及时的影响,但是却是能够避免原则性的错误,一旦出现原则性的错误,就很难改正,会影响孩子的一生。正确的教育目的与方向,会把孩子拉回正轨。

当前的“因材施教”有得有失之所以现在的“因材施教”会没有预期的效果,其实是学校对孩子进行分类归纳,区分类型,实施不同的教育模式,已经基本达成“因材施教”的目的。但是,在实施教育过程中,虽然分类学及其教育方法等心理学知识,极有可能是清晰的,但却不一定是正确的知识。在分类的时候就没有注意到国内教育的复杂性,只是随意,大概的分类,给施教增加了很大的难度,也就不会有预期的效果。

三.在“因材施教”中,“技巧”更重要?还是“原则”更重要?

1. “因材”是原则

因材施教是原则还是技巧,“材”是原因,“教”是结果,从这个意义上说,如果“材”是不同的,“教”的结果也是不同的,这就是“因材施教”的原则问题。

现在的教育方式,过多的重视施教,重心很少放在“因才”上,也就是很少注意对孩子的分类。其实几乎没有教育不好的孩子,只是教育者本身在接受这种理念上出现问题,没有搞清重心。

2. 父母与孩子达成“共情”,对家庭教育有着重要意义

现在的教育中不缺沟通的技巧,而是缺少沟通的真心,作为父母,有没有真心的与孩子沟通,还是只想解决当前的问题,才与孩子沟通的。父母过多的重视沟通的方式的话,会减少“共情”的效果。最后,以解决问题为目的的沟通,会使得父母与孩子在心里上越来越远。

3. “因材施教”不能速成,需要时间以及父母的耐心

由于现在的社会节奏比较快,父母在教育上也是更加重视短期见效,也就是希望孩子的教育能速成。但是,教育不是能够速成的,即使孩子完成学业,也不能说他受教育的时间结束了。不管是学校教育还是家庭教育,都是需要时间的,需要父母有足够的耐心。

学会这三步,将“因材施教”融入家庭教育中

第一步:了解孩子的特点

每个孩子都是独特的,在成长上是存在差异的,因此,在受教育时也是需要区别对待的,不要用其他家长的教育方式来教育孩子,对别人孩子管用的方式并不一定对自己孩子管用。父母在与孩子相处的时候,要注意发现孩子的兴趣爱好与缺陷不足。父母要引导孩子的兴趣与爱好,尊重孩子的想法。对于自控能力差的孩子,要奖惩兼顾的方式来教育。对于自控能力强的孩子,可以给他权利,让孩子自主选择。

第二步:传授知识要循序渐进,重视能力的培养

知识包含的不只是它表面体现的那样,孩子学习的知识都是有逻辑顺序与连贯性的。父母在教育孩子的时候,要让孩子学会预习与巩固,这样就能够启发孩子学习新知识,有能够让孩子巩固已经学会的知识。对于孩子没有掌握的知识,不要着急,多给孩子一点时间,不要着急教孩子其他的新知识,要根据孩子学习情况来制定孩子的学习计划。

第三步:家庭成员的教育思想要统一

在家庭中教育中,主体就是父母两个人了,我们经常会看到有的家庭,因为父母教育理念的不合而经常闹矛盾。其实,这样对于孩子成长是不利的,孩子会因为不知道听谁的话,而陷入混乱,就会使得对孩子的教育出现混乱。因此,父母在孩子面前一定要保持一致,如果有分歧,要注意不要呈现在孩子面前。

古代的优秀教育理念对于现代有很大的借鉴意义的,但是不是照搬硬套的使用,毕竟由于时代的原因,会有诸多的限制,需要教育者取其精华,去其糟粕,结合孩子的个性,给孩子提供合适的教育方式

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