班级里50个学生50个班委，网友：是要雨露均沾吗？

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最近，爱民小学一年级新生当中，关于竞选班干部，发生了一件小小的风波。到底发生了什么事情呢？

可可是小学一年级的学生，回家以后很兴奋的告诉妈妈自己成为了一名班干部，妈妈听了很高兴，问孩子做什么职务委。孩子高兴的说自己是窗户长，因为坐在窗户旁边所以老师让她管理窗户。

具体工作是，每天回到学校打开窗户，然后负责擦干净。可可妈妈觉得很奇怪，竟然还有这样的职务，细问之下才知道，全班50人的班级，老师设了50个班委。

不仅有大家熟悉的纪律委员，小组长，还有前门管理，后门管理，毛巾管理，雨伞管理等特别的班干部，这奇特的班委制度引起了可可妈妈的疑惑。问询别的家长才知道，大家对这个班委制度都表示不解。

有些家长认为，设立50个班干部很有趣，让全班同学都能够当上班干部，不但让同学们成为班级的小主人，变得更有责任感，让大家以班干部的身份，更加严格地要求自己，还能让学生更有荣誉感，更自信。

网友们看了之后都说，这是要雨露均沾吗？

也有家长持反对意见，认为每个人都是班干部，就是在集体培养“官本位”的思想，会对孩子的健康成长产生不利的影响。

其实吧，在专业的教育心理学当中，人人都是班干部都是班级的主人，对孩子的身心发展有非常正面的作用。那这些正面影响有哪些呢？

一、人人都是班干部，能培养孩子的服务意识和责任感。

过去家长想让孩子当班委，因为班委是优秀的象征，对家长来说孩子成为班委也是一件有面子的事。现在人人都是班干部的制度，培养了孩子的服务意识，提升了孩子的责任感，在行使权力服务他人的过程当中，感受到利人的愉悦。

二、人人都是班委，破除了班级的小官僚意识。

过去，一个班里只有少数的学生能成为班委，被赋予“管人”的权力，导致部分家长和学生趋之若鹜，使设立班委染上了不一样的色彩。我们知道，学校设立班干部制度，是为了协助教师管理班级日常事务，服务班级，而不是某种“特权”。老师让每个学生都有机会做班委“管人”，不正是打破了这种“特权”吗。学生们只有自己体验了“管人”才意识到“管人”就意味着要承担责任，体验到“管人”的不易，相互理解促进班级的管理，通过每个学生切实服务班级去让“官本位”让位于服务意识。

三、人人都是班委，才是更公平的教育

当下，我们都在提倡教育公平，而人们对班委的认识是带着刻板的印象的：优秀，好孩子，有能力 。成为班委的学生会比别的孩子有更加多锻炼的机会，也容易得到老师的关注，也能感受到自己被需要，更有价值感，从而变得有责任心，变得自信。其他没当上班委的学生呢，在家中一直受到家里的照顾，却很少机会能独自承担点什么，人人都成为班委让每个学生都参与到服务里面不正是让孩子学会承担责任的好机会吗。让每个学生都去体现自己不一样的价值，这样才是真正好的教育，每个学生都有平等的机会在实践中去培养自己的责任心，变得更自信。

综上所述，孩子们之间并不存在谁管谁，谁比谁更优秀。每个孩子优点不一，能为班级做的贡献也是不一样的。班委不应该带有“官本位”的色彩，让每个学生都能为班级做贡献，培养责任心，会让孩子得到更好的成长。

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