小学语文全校第一的女儿到初一竟掉队，对症下药后逆袭

　　花友@上弦明月半 的女儿今年已是一名深圳一中的高二生，学习成绩优异，名列前茅，语文实现单科第一。回顾过往，初一时女儿的语文也曾在班里掉队，再到后来成功逆袭。他们遇到了哪些问题，又是怎么改进的？感谢花友分享，一起来看！

　　花友@上弦明月半发布于小花生写作计划

　　在回答花友关于小学和初中语文学习的差异时，翻看了一下妞的成绩条，突然发现她上初中以来语文成绩的年级排名变动是：

　　入学考全校第44名

　　七上期中考试全校第224名

　　七上期末考试全校第49名

　　七下期中考试全校第2名

　　再联想到她不时能考年级第一的小六，这过程不就是活生生的从掉队到逆袭么？

　　要说掉队，得先谈谈妞的小学语文老师。

　　小学六年，妞换了三个语文老师，原因是一二年级C老师和三年级J老师都想教自己刚上一年级的孩子，四年级换上了L老师，五升六的暑假，家长们一度以为他也会去教自己刚上一年级的女儿，但最终，他还坚守岗位，把这个班的同学带到了毕业。

　　三位老师的共同点是不太喜欢布置作业，妞学校本来就不以作业量多闻名，她所在的班又是全年级作业最少的（妞与同一舞蹈班的同学比较后得出结论）。

　　不同之处是前两位老师中规中距，无功无过，最后一位L老师平易近人，与学生们打成一片，好感度高，且课堂教学时气氛活泼，形式多样，手段新颖，学生们反应热烈，思维活跃，课上课下畅所欲言，因此对学习语文兴趣高涨，妞也乐在其中。

　　六年级开始，学校公布每次考试的年级总分排名和单科排名，凭着扎实的基础和十之八九的满分写作，妞的语文成绩属第一梯队，有时能拿年级第一。

　　情况的变化出现在妞上初中以后。

　　女儿上初一后，语文出现掉队现象

　　开学两周后入学考试，全年级500人，妞语文单科排名44，几处失分点并无异常，都是一目了然、可以理解且无能为力，在正常可接受的波动范围内。

　　真正的打击发生在第一学期期中考试，妞虽然总分在前十，但语文成绩的年级排名是224，与第一名差距二十分！

　　因作文而对妞青眼相加的语文老师大为震惊，专门把她叫到办公室一对一地试卷分析，与我分析的结果一样，可以改进的失分点主要是以下几方面：

　　一是书写不规范，卷面不整洁。这一项至少扣了十分。小学时的语文老师对此十分宽容，因此妞习惯了乱涂抹和使用修正贴。

　　二是阅读题的答案不合套路。妞认为这类题都是过度解读，非常反感且抵触，虽然学校的语文作业中有专门的阅读练习册，但她一向敷洐了事。

　　三是对古文中具体字词的意思理解得不够准确。反映了她平日的＂好读书不求甚解＂。

　　找出问题之后，我们对症下药。

　　纠正不良习惯

　　尽量做到书写整齐，字大小适中，熟练掌握并使用正确的修改符号。

　　端正态度，变被动为主动

　　认真完成老师布置的《语文花开》阅读练习册，记住其中教的阅读理解答题技巧：先分析命题意图，再运用解题秘诀抓住要点，分步骤地进行说明讲解，并在做每一道题时都遵循做题、对比、分析、订正的流程。

　　得益于用心完成学校从初一就作为练习册来使用的《语文花开》，妞的语文基础扎实，阅读题也很少失分，但是作文水平时高时低，这也导致成绩极不稳定，单科排名好的时候是年二，差的时候就是五十以外了。

　　这套语文教辅用来打基础真不错

　　幸运的是，初三上学期的开学考，妞语文成绩班级第一，也因此进入了学校为各班语文前三名单独开设的作文培优班。

　　培优班采用每周一次集体网课和平时单独面批相结合的教学方式，对大多数在各类辅导班中疲于奔命的孩子来说，这凭空增加的课程是沉重的负担，即使明知对学业有帮助，也心有余而力不足。

　　但对于根本没有辅导班的妞来说，这无疑是天下掉馅饼，不仅要认真对待，更要将这机会用到极致。

　　整个学年，培优班总共只布置了七篇作文，但是妞找老师面批了大概三十篇，篇篇反复讨论，仔细打磨，至少二改，最多时是五改。

　　功夫不负有心人，以前妞在《作文通讯》上每年只能发表四五篇，今年上半年竟然期期都有刊登；体现在考试成绩上，就是终于取得盼望已久的语文单科年一。

　　刊登过妞文章的杂志，我们都留了下来

　　对于古文，课内部分做到逐字搞清楚意思，课外部分则使用了《五三》语文分册中的古文题（其他内容不做）加强练习。

　　这本教辅有用的部分也就是思维导图和古文部分

　　半个学期后的期末考试，努力初见成效：扣分减少，得分增加，妞的语文年级排名上升至49。

　　继续坚持，最近，初一下学期的期中考试，妞的语文成绩年级排名第二，完成了从掉队到逆袭的转变。

　　写在最后：考试不是重点，我们也决不落下

　　目前作者女儿已经考入深圳高中，下面是这位妈妈对初中阶段考试排名的看法。

　　妞爸从小学一年级到初中毕业一直年级第一，上高中后名次略有下滑，但仍保持文科年级前五；而我从小学到高中的学习成绩，基本遵循波浪式前进、螺旋式上升的模式。小学是“菜小”最菜的班，低年级是中等生，但高考时，即使不计竞赛加分，也比当年北大在本省的理科录取分数线高出二十多分。

　　既然妞在性格上更像我，因此我认为在小学和初中阶段，不宜把考试排名作为关注的重点。

　　妞读的不是鸡血小学，六年级之前除年级前一二三名以外，其他名次学校都不公布，想知道自家孩子排名的家长可以私信班主任问，然而因为我们和妞都对此漠不关心，所以一次都没问过；但是为了预防她对校内学习的懈怠，我对分数设置了合格线，一二年级99分，三四年级98分，五六年级97分。

　　分数没达标的话，可以选择“现结”，即语文加背古诗，数学多做一课《举一反三》，英语再朗读一本绘本或写一页原版练习册；也可以选择月结，即同科目的几次考试成绩平均后再算惩罚量。

　　分数达标的话，我是没有奖励，但寒暑假回老家时，外公外婆会根据奖状和满分的数量给予金钱奖励，然后妞再将这笔奖学金、过年收的压岁钱、她给爸爸熨衣服取得的劳动收入以及发表文章获得稿费一起，欢欢喜喜地存入自己的银行账户。

　　对妞的财商教育，我们很早就开始了，对她而言，倒挺像是玩“大富翁”般：小妞深谋远虑地说：“等我长大离家后，在买别墅前交房租用！”

　　到妞初中时，她已经对自己的学习情况有了要求，成绩方面不用我们再提点了。

　　当然，学习不总是一帆风顺，考试失利也是常有的事，关键在于怎么和孩子一起面对。

　　小学三四年级时，妞第一次数学单元考试得了80多，她在学校强作镇定，但一回家就情绪失控，哇哇大哭。说实话，我当时看到这分数，完全没感觉到生气，因为实在是太惊讶了。处罚推后，安抚要紧。

　　我告诉她一件真人真事：“妈妈当高中时，有一个总分一直是第一的女生，在物理光学部分的单元考试中居然只得了30多分，全班倒数第一，把大家都吓了一大跳！她自己也伤心极了，于是痛定思痛，汲取教训，奋发努力，下一次就又遥遥领先，后来考上了北大。”

　　待妞平静后，我和她一起总结经验教训，然后由妞手写出来贴在餐桌旁的墙上，每次考试前都会看一看，读一读，随着年龄增长和新情况的出现，这份总结也一再更新，延用至今；妞初一时语文考试成绩出现大滑坡之后，我们又整理出了对症下药的文科版本。

　　除了经验教训我们会写出来贴墙上，任务规划我们也会写下贴上，不过一个是留着，一个是完成了就撕掉...截图自日剧：《我，准时下班》

　　育儿对我们和妞来说都是一场实验，不同的是我是实验者，而她则是实验对象，立场不同决定了体验和观点不同。

　　我觉得虽然出现过不理想的状况，走过些弯路，但一路回顾下来，也都是“塞翁失马焉知非福”，收获很多。

　　鸡佛参半的育儿路且行且回首，没有大起大落，只有静水微澜……

　　原标题：《小学语文常常全校第一的女儿, 到初一竟掉队了! 对症下药后逆袭...》

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