热学手册︱教育心理学『重点必考』精编—day24

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　　热学手册『重点必考』更新中

　　

　　热学手册-教育心理学

　　可供选择的教学策略

　　（1）以教师为中心的教学策略

　　①直接教学（指导教学）：以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。

　　②接受学习：由奥苏贝尔提出，即讲授式教学策略。

　　?? 解读

　　考生应注意直接教学与接受学习的教授领域不同：直接教学适合于教授程序性的知识与技能，如算术、体育等；接受学习适合于教授陈述性知识，如历史、文学等。

　　（2）以学生为中心的教学策略

　　①发现学习：由布鲁纳首创；鼓励学生自行发现知识。

　　②情境教学：指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。

　　③合作学习：指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

　　（3）个别化教学

　　个别化教学指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学模式。经典的个别化教学模式有：

　　①程序教学。创始者是普莱西，贡献最大的是斯金纳。

　　②掌握学习。由美国心理学家布卢姆提出，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%~100%的掌握水平通过考试，才能进入下一个单元的学习。该方法强调足够的学习时间和相应的教学。

　　③计算机辅助教学。

　　教学评价的类型

　　

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