「吴山时评」呵护“挑错”的质疑精神

　　前段时间，杭州云谷学校7年级的学生，发现数学教材中的一张地图是按照“上南下北”的方向画的，不符合常规中上北下南的作图习惯。孩子们给出版社写了一封信，指出了这一问题。近日，出版社回信表示，将认真进行核实，同时称赞同学们勇于质疑的精神。这样的积极互动，我们看到的不仅是“一是一、二是二”的严谨，更有对孩子们求知求真精神的尊重与呵护。

　　古人云，尽信书不如无书。这其实说的就是要保持独立思考的学习习惯。“教材即是权威”是大部分人的惯性思维，云谷学校的这些学生发现了教材的瑕疵，并且直接反馈给出版社，这反映了他们能够进行独立思考和审慎思辨，并在此基础上进行大胆质疑。这种善于主动学习、提炼反思的特点，是非常宝贵的品质。青少年从小养成这样的品质和习惯，将来成年后更容易具有创造性思维，长远来说，也为经济社会的创新性发展打下了人才基础。

　　独立思考、敢于质疑的重要性，很多人都知道。一直以来，在学校的教育中，“标准答案”是判断学生学习成果的主要甚至唯一标准。“标准答案”固然重要，但凡事不可绝对，条条框框太多，必然压抑青少年的想象力和创造性。现在云谷学校的学生指出了教材的瑕疵，正是素质教育的生动成果，也是教育的应有之义。这种学习习惯和敢于质疑的精神，比单纯记住一些知识点更加重要。

　　出版社在接到学生们提出的错误报告后，认真进行核实，并积极给学生回信，也是虚怀若谷的体现。事实上，最近几年来，教材的错误不时被发现。一方面，这反映出有越来越多的学生拥有更强的独立思考意识和质疑精神，另一方面，也给相关出版社提了个醒，教材编写一定要慎之又慎，严防差错。此外，当今科技发展一日千里，编写教材、传授知识，一定要与时俱进，时刻站立在世界发展的前沿，这样才能更好地起到立心立德、成风化人的作用。

　　学生敢于质疑权威，出版社也积极回应，这才是教书育人、做学问的真正模样。我们要呵护这种敢于质疑的精神，更要鼓励更多的青少年学生独立思考、明辨慎思，成为未来的栋梁之材。

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