小数中的大观念 管城区外国语牧歌小学数学组优秀课例研讨会

　　中原网讯(赵文源)为了提高教师教研水平，引领教师专业成长，打造高效课堂，4月6日下午，外国语牧歌小学全体数学教师在牧歌校区报告厅参与优秀课例研讨会。

　　首先共同观看了刘德武老师的《小数的意义》，刘老师通过一个正方体模型，演绎了一位小数、两位小数、三位小数与整体之间的关系，并在练习中通过正方体的直观模型，很好的展现了每个小数各个数位上的大小，使学生建立了比较清晰的数学模型，真正理解了小数的大小。

　　接着观看了吴正宪老师的《小数的意义》从具体情境出发，让学生感受小数能让生活中的事情从模糊走向精确，理解小数的意义是细分单位。从数学和生活两个维度，让学生充分感受到学习小数的价值——为了精确化的表达。整个课堂以学生为主，气氛活跃!

　　老师们在认真聆听了两位老师的课堂后分享了对每节课的感受与需要学习的地方。六年级白珂老师和五年级王恒蕊老师都从刘老师渗透“抽象，推理”的思想这个角度表达了自己的看法。让学生经历具体举例—概括总结—具体举例的这一整个抽象的过程，再让学生推理—验证，感悟知识迁移的过程。外国语牧歌小学教导副主任王鼎对此给老师们做出提醒，在教学中，要给学生足够的具体经验才能抽象出结论。

　　二年级组的鲁玉娇和冯丽恒老师都表达了对刘老师课的喜欢，鲁玉娇老师主要是从培养学生数感角度出发，而冯丽恒老师主要是从教学环节的设置以及课堂氛围方面来表达自己的看法。

　　四年级的能蒙蒙老师和三年级的吴双双老师都非常喜欢吴正宪老师的课，他们都围绕小数计数单位来分析，能蒙蒙老师对原来所有的小数都与“重要人物”息息相关这句话印象深刻，吴双双老师则更多从细分计数单位的作用来发表看法。

　　研讨会上各组老师从大单元，大观念视角下出发，各抒己见，互相学习，结合所听的两节课阐述了对大单元，大观念的感悟与理解。

　　王主任在研讨活动的最后进行了总结。王主任提倡老师们学会通过举例子然后让学生多做练习，用举一反三的方式进行教学，简单指出了大单元是知识的整体串联，大观念指小数是因为需求而对1的细分。为老师们进行单元整体教学和大观念指明了方向。

　　独行快，众行远，本次课例研讨会，充分发挥了名师示范作用，全体数学教师在交流中收获，在研讨中成长，实现了优质教育资源共享!