过来人明白，“坚持补课”与“未补课”的学生，差距如何

　　在父母心目中，补习就像是“踩在一个庞然大物的肩上前进”。与其让学生们自己瞎琢磨，还不如多参考一下其他老师的教学方式，这样可以节省很多自己摸索的时间，而且效果也会立刻显现。

　　“双减”的号召，制止了“中小学校外”的混乱现象，不少家长也在思考“校外”的重要性。有些人不需要补习就能成为一名优秀的人才，有些人即使补习了，也没有任何进步，这让他们很是纠结，如果哪一天他们考不上大学，那就太可惜了。

　　

　　经历了这一切，他们知道了“坚持补课”与“从未补课”之间的区别

　　现在的孩子大致可以分成两种，一种是自小就开始学习的孩子，包括启蒙、小学、小学、小学、初中、高中、高中、高中、高中，应有尽有。有些同学玩得不亦乐乎，有些同学累得够呛，让人心疼。另一种是很少上补习的，完全依靠在教室里学到的东西。两组的成绩，并没有太大的区别。

　　在“双减制”出台之前，课外补习班比比皆是。大部分的同学，都没有一周的假期，要么上课，要么去课外补习功课，只有过年的时候，才会坐在办公桌旁，所以有些同学，对假期并没有太大的期待。

　　

　　在学校里，还有体育课，美术课，还有大课间操，可以减轻上课的负担。在课间的时候，可以和朋友们发泄发泄，也算是让自己的脑子得到了放松。但假期里，不是自己去学校，就是跟着父母去学校，孩子们的身体和精神都很疲惫，父母们的钱袋也一天比一天“瘦”。有些人的学习没有任何进步，甚至开始厌倦学习。

　　

　　出题老师说，这次的高考，并没有想象中的那么难，唯一的区别，就是试题的形式，变得更加的自由了。如果能将这些知识融会贯通，那么考个好成绩也不是什么难事。

　　而那种不断地补习，形成了一种“拿来”的人，一到了考试的时候，就会有一种苦读十多年，却一无所获的感觉。而从来没有上过或极少数上过课的同学，其独立思考的程度相对较高，其在课余时间内所取得的成绩也相对较好。

　　

　　高中学生是否需加科？

　　父母了解到，补习并不是什么十全十美的事情，只是害怕不补习也无法进入好的大学。别的人家的小孩，不用学习，每天都在打游戏，学习都能拿第一，而自己的小孩，自幼就在学习上下功夫，却依旧比不上人家。父母担心孩子一停下来，学习就会一落千丈，到时候就什么都做不了了，所以不管多困难都要继续下去。

　　

　　遗憾的是，大部分学校都会压缩学生的假期，以保证上课的时数。一年级和二年级，从早上七点到晚上七点，到晚上七点。即便是在周末，也会有一些额外的课程，所以就算有同学想要补习，也是无暇顾及的。

　　而对于习惯性学习两次以上的同学，在没有任何补习的情况下，分数将会明显地反映出来。所以，许多人在二年级之后，就会出现学习倒退的情况。

　　

　　作者相信，一个孩子要不要去补习，并不一定要看他父母的心情，也不一定要看他周围的整体情况，更不一定要看他的表现，而要看他自己的心情。如果孩子不愿意读书，又不愿意去补习，那不管父母出多少钱都没用。

　　另外，补习课程的关键是一个“补”字，要起到查找缺失和补漏的功能，千万别再学习新课程。辅导教师要注重方法，而不是简单地给他们解释，只有能够让他们自己去想，去让他们自己去想，这才是一个称职的辅导教师。

　　

　　为什么不让老师讲解？

　　大部分的父母，都会选择让孩子上辅导班，因为他们认为，辅导班的老师，只会教他们一些考试的知识。其实，这也不是教师刻意不讲课，只是教师主要还是要从教材入手，让同学们对这些知识有一个透彻的了解，再经过大量的练习，来巩固自己的记忆力，并将这些知识应用到实际中。

　　

　　但是上课的时间太短了，想要同时做两件事很困难，因为上课的时候，没有足够的时间去做这些题目，所以这一步，只能由学生们自己去做。如果学生不能理解知识点，或是他们的接受能力比较弱，他们自己不会做题，很难将试卷和知识点相结合，就会产生做题没思路的现象。

　　辅导班的班，都是在课堂上进行的，都是一些简单的题目，让他们记住这些题目，然后再去解答，这样的话，他们的成绩就会变得更好，但是他们的成绩却不会得到任何的提升。

　　

　　而有些人，却不知道该怎么做，就必须要给他们补上。学习两次书本上的知识并不能称之为“补课”，也请家长们能够对“补课”的真实含义有一个清晰的认识，不要去做没有价值的事情。

　　今天的讨论：你们怎么看这件事？请大家在评论区发表意见，共同探讨。

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