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　　PART2智慧与真理的火种：古代和中世纪西方哲学

　　三、“助产术”教学法。“助产术”是指与学生谈话时，不直接告诉学生他要知道的知识，而是通过问答、辩论的方式来诱导他，让学生自己找方法得出正确答案。苏格拉底也把“助产术”称为“辩证法”，这种方法主要有四个环节：反讥、归纳、诱导和定义。他把教师比喻为“知识的产婆”。这种教师与学生一起讨论的学习方法，有利于推动学生积极和主动思考问题。苏格拉底的助产术方法后来得到柏拉图的继承与发展，在哲学与教育方面对整个西方产生了深刻的影响。黑格尔也用这种对话来完善辩证法体系。苏格拉底的哲学是脱离自然科学的道德哲学。

　　四、美的目的性与相对性。苏格拉底把美的观点与目的性整合在一起，他认为美的东西是完全不同的，没有相同的两件事物。一件事物美是因为它符合自身的目的，不适合的东西，既丑也不好。这与智者的观点不同，智者认为美在于符合观看它的人的趣味。

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