浙江省特科院联合高校实施“新型研发机构科教融合培养产业创新人才”试点效果好

　　“毕业生成了香饽饽”

　　浙江省特科院联合高校实施“新型研发机构科教融合培养产业创新人才”试点效果好

　　□ 周 宇 本报记者 曹吉根

　　“学校老师讲理论，浙江省特种设备科学研究院（以下简称浙江省特科院）选派行业产业导师来讲工程应用，把抽象理论和生动实践相融合，可以帮助研究生更好理解理论知识，激发他们的学习兴趣。现在撰写学位论文时，学生们普遍都能结合产业和企业需求来设计自己的课题。”

　　在谈及与浙江省特科院共同实施的“新型研发机构科教融合培养产业创新人才”试点效果时，浙江工业大学机械工程学院副教授李曰兵连声说好，“学院有5名2020级研究生试用科教融合模式培养，目前已有4人签约杭氧、杭汽轮等浙江省装备制造龙头企业。”

　　试点班研究生陈商豪刚刚完成以“材料蠕变疲劳性能”为题的学位论文。他说，双导师授课制度和更多的实践活动，让他在论文实验设计上做到既追求理论深度，又注重解决产业问题的实际效用。

　　“新型研发机构科教融合培养产业创新人才”是国家发改委和科技部以揭榜形式面向全国开展的人才培养创新项目。2021年10月，浙江省特科院成功揭榜这一试点项目并重点推进，围绕专科、本科和硕士研究生3个学历层次，分别联合杭州职业技术学院、嘉兴南湖学院、浙江工业大学共建特种设备科教融合学院。

　　浙江省特科院院长钟海见介绍说，试点工作以打造全国首个一流特种设备领域科教融合学院为目标，创新推进教育、科技、人才一体化发展，坚持将行业需求与教学供给深度融合，将学科、课程设在行业转型需求上，将技能培养设在就业需求上。

　　试点中，浙江省特科院联合合作高校填补特种设备领域专业课程的空白，设计了《特种设备基础实训》《压力容器设计与制造》等5门特色课程。该院还将先后设置电梯、罐车、管道、索道、锅炉、机器人研发、疲劳失效等17项科技创新项目，打破专科、本科学历层次及不同专业、年级界限，采取学生自由组队揭榜申报方式，提供研究经费，并聘请行业或企业导师全程参与指导学生科研实践。

　　科教融合学院为学生配备由高校优秀教师、行业高级工程师及以上专家组成的“双导师”，提供理论教学、实操训练、顶岗实习、科研实践、毕业设计、就业指导全生命周期培养。同时，建立“1+X+N”技能人才培养模式，规划学生毕业即持有1本学历证，“X”本从业资格证或技能等级证，接受“N”次创新训练项目或技能竞赛。

　　在杭州职业技术学院，负责科教融合班的郭伟刚教授介绍说，新培养模式深得学生喜爱，在浙江省特科院海宁基地的一个月实践教学结束时，很多学生都舍不得离开。

　　在嘉兴南湖学院机电工程学院，院长陈如清教授告诉记者，融教试点班学生在常规课程之外，要分别进行特种设备基础知识及技能实训培养和电梯检验检测能力提升培养，再到企业开展实践，帮助学生快速提升动手能力和创新能力，目前全班同学都已经收到实习所在企业的就业签约邀请。

　　试点中，浙江省特科院依托科教融合学院融通本院、三方高校和产业内人才资源，针对压力管道检测等行业共性难题，联合申报项目9个（省部级以上6个），承担企业横向项目31项，获得横向经费659.3万元。该院设立科教融合专项工作基金，为学院优秀教师和学生颁发奖学金，同时为毕业前需考取相关上岗资质证书的学生免除培训费，还积极争取企业支持设立实践津贴。

　　近年来，浙江省特科院坚持把培育产业发展急需的技能型、创新型人才作为己任。早在2015年，该院就联合杭州职业技术学院开展“行校合作”共建全国首家特种设备学院，实现学校学历证书、行业上岗证书、企业能力证书“三证融合”，毕业生成了企业争抢的香饽饽，历年就业率接近100%。

　　当下，浙江省特科院正在全面总结人才科教融合培养实践基础上，积极对接浙江大学，拟开设博士学位融合教育试点，探索特种设备领域更高学位人才培育新模式。

　　《中国质量报》