产教融合

　　党的二十大报告指出：要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。产教融合就要将教学与产业紧密相连，构建教学与产业良性循环的生态系统，让教育和产业双向发展。产教融合模式下，学校主要负责理论知识和思想教育，企业主要负责技能培训和工作体验。

　　产教融合可以解决教学与生产脱节的问题，其好处不言而喻。学校教学再也不是盲人摸象，在提高教学有效性、针对性的同时还促进了教师的专业发展；对企业而言，有效缓解招工难题，可以实现来即能用；对学生而言，可以学有所成，学即所需，学即所用，真正实现校、企、生三方共赢。

　　当前广泛存在职业院校教学质量不高和企业招工难这两种现象，原因是多方面的，但毫无疑问的是人才供需两端的对接出现了问题，做好产教融合是解决这一矛盾的最有效路径。人才培养是一篇大文章，只靠学校不行，人才培养方案需要根据产业需求来调整，这方面学校反应往往滞后，或缺乏这方面的力量，这就需要更多主体参与进来。在专业设置上，学校要主动作为，在自身力量有限的情况下，可以借助专业机构开展人才需求调研活动，搞清市场到底需要哪些紧缺人才，过剩哪些人才，本地产业布局、人才需求等，从而调整专业和课程。不能因师资等问题就抱着原有专业、课程死不放，十年如一日的老一套，这怎么能跟上时代的步伐呢？各校开设的校企合作班其实都是想走产教融合之路，但也有一些所谓的“冠名班”名不符实，企业没有真正参与教学与管理，学生也没能真正走进企业实习。要想把产教融合真正落到时实处，最好还是由政府或行业牵头，统筹学校、企业、行业、政府、培训机构等各方力量，建设市域产教联合体和行业产教融合共同体，这样才能把准市场脉搏，实现产教的有机统一。

　　目前，职教上升的通道已经建立，越来越多的中职生希继续升造，选择中职毕业即就业的学生数在逐步减少。中职业毕业生年龄只有18岁左右，职业观较低，思想不够稳定，在校也没有多少企业实习的机会，学非所用，往往难以胜任企业的工作；另一方面，企业也想招技能更好，更成熟稳定的员工。针对这些情况，各地职业学校也在积极应对，通过中高职联合办学等形式，一方面延缓学生的就业，一方面提高学生的学历和技能。

　　为推进产教融合，很多地方都出台了采取了一系列政策，采取了一系列措施。河北省今年首次创新性地提出“2+2+2”人才贯通培养模式。第一个两年在中职学校学习，第二个两年在企业实习，第三个2年一边在高职院校学习，一边进行企业实践。学生毕业后，可以拿大专毕业证，工作也提前预定了。这是一种“中职+企业+高职”的联合办学模式，一站式解决教学、用工、就业、升学等多个方面的问题。

　　产教融合的道路很广阔，前景很光明，但它牵涉到政府、社会、行业、企业、学校等诸多方面，受行政、教育、经济、理念等各方影响，想把产教融合办好不是一蹴而就的，但只要各方并肩携手，深刻领会产教融合是职教振兴的必由之路，站在为国谋复兴，为民谋福利、为生谋未来的高度，攻艰克难，就一定可以实现技能型、实用型人才培养的大发展、大跨越。

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