《文学如何教育》总结30年思考，陈平原：学者应该走在时代前面

文学作为“专业”的魅力正日渐消退，而作为“修养”的重要性却迅速提升。当今很多人缺乏独立阅读、深入思考、自由表达的能力与兴趣，而文学教育正是解决这些问题的关键一环。

作为北京大学中文系教授，陈平原多年来始终关注着文学教育的方方面面。近日由东方出版社推出的《文学如何教育》是他三十年来对该主题的思考总结。在浮躁的快餐时代，文学应当何去何从？当下中国以知识积累为主轴的文学教育走入了哪些误区？学文学究竟有什么用？我们应该怎样学语文，怎样读书……这些问题都在新书中有所解答。

近日，借新书出版，陈平原教授与和中国社会科学院文学所研究员杨早在建投书局·北京国贸店就新书《文学如何教育》进行了对谈，向读者介绍了这本书背后的思考。

“这本书的定位，大体上是在学术著作和散文随笔之间。”陈平原介绍说，《文学如何教育》比此前众多专业著作，比如《作为学科的文学史》《中国现代学术之建立》，要好读一点，但又比一般的散文随笔专业一些，是一个专题性的、介于学术著作和大众随笔之间的读物。”

“这本书不是一本全新的著作，其中有一些甚至是十年前、二十年前的文章，但是被编织到了一个完整的论述框架里，谈了文学教育的十个方面。”陈平原讲到。许多读者或许会好奇，作者为什么会这样编辑这些作品？作者有他的坚持。“这些文章不是一个时间写的，而是展现了十年、二十年走过来的道路，是紧跟着整个社会的变化，一边观察、一边评论、一边前进的。”

活动现场，陈平原讲到学者的修为，他认为学者的思考应当是走在时代最前面的。“我说学者本来就应该走在时代前面，‘风起于青蘋之末’，如果学者跟在时代后边，是没有出息的。所以如果在今天，听得懂、听得进去、愿意接受我说的话的人很多，甚至到了一呼百应的程度，那样我并不算是一个好的学者。一个好的学者，说出来的话、做出来的事情，十年以后才能感觉到他的价值，二十年以后大家会觉得他有预见性，这才是学者应该做的事情。”

文/北京青年报记者 张知依

编辑/弓立芳