联结自然，在生活中成长——托班环境我们这样做！

　　

　　联结自然

　　在生活中成长

　　托班环境我们这样做

　　

　　美的环境，赋予孩子发现美的能力

　　2~3岁是幼儿自我意识初步形成期，美的环境可以赋予他们发现美的能力和对美好事物的敏锐度；对于美的体验和表达也能成为他们与同伴交流、互动的源泉。

　　然而，我们驻足托班环境时，常常会发现"三多三缺"的现象，即环境中色彩多、缺协调；人工多、缺自然；物品多、缺有序。

　　

　　大自然为幼儿提供丰富的体验

　　

　　

　　

　　

　　

　　1927年，陈鹤琴提出 ：“‘幼稚园’这个名词的意思本是一个花园，让小孩子在里面自由活动，随意游玩，吸收新鲜的空气，享受天然的美景。野外生活可以增加儿童的快乐，活泼儿童的精神，强健儿童的身体。”

　　

　　

　　自然地萌发幼儿的好奇心

　　

　　幼儿的生长发育需要阳光和空气，自然元素为幼儿提供了丰富的体验。比如，可以自由走动的室内外活动场地，能舒缓托班幼儿的情绪；光影沙水、树枝落叶、瓶瓶罐罐等可以萌发幼儿天然的好奇心与探索欲；错落有致的自然材料，让幼儿在随意观察和自由摆弄中自然地感受美、表现美。

　　激发托班幼儿探索的材料

　　

　　我们需要思考的是：怎样的自然环境和材料是托班幼儿喜欢的？当我们发现幼儿能做的和感兴趣的事之后，下一步怎么办？如何从托班幼儿的个体差异和审美情趣出发，创设一个能让托班幼儿自主发现美、感受美，并能“表述”感受、想法和情感的环境呢？

　　为了给孩子们呈现更丰富、自然、美丽的环境，托班的老师们展开了一次又一次的学习与研讨。

　　

　　

　　教研正当时

　　

　　

　　自然元素，激发幼儿感知美

　　

　　

　　

　　

　　

　　2~3岁的幼儿是在直接感知、亲身体验和摆弄操作中获得学习和发展的。我们需要充分利用大自然所蕴含的审美元素，让幼儿在体验和互动过程中形成审美情趣和能力。

　　

　　随处可以取到的工具

　　

　　我们在幼儿园的草地或花园等户外场地上放置了小篮子、透明瓶子、塑料筐等。这些物件是幼儿熟悉的、抓掘方便的、便于走动时携带的，物品放入后亦清晰可见的。

　　幼儿拿起小篮子，有的捡拾、摆弄落叶；有的看看，闻闻小花；有的摸摸、敲敲石头……他们通过各种感官，体验自然物在手中的触觉、在眼中的形象、在耳中的感觉。

　　

　　

　　幼儿在擦拭自然物时进一步感知它们的细微特征，如"树叶和小花是软的要轻轻擦""黄色的叶子有点硬，会断”"鹅软石滑溜溜的，是硬的，可以用力擦"“蚕宝宝的身体胖嘟嘟的，用手抓它会受伤”等等。

　　

　　

　　老师们还将孩子们收集的自然物，做成了一面“自然触摸墙”，让孩子们自由地感知自然物的色彩、形状、质感等，让幼儿有机会感知点、线、面、色、形等自然艺术元素，增强他们对自然环境的认识和感受，从而将自己的情感投射于看到、听到的环境中。

　　

　　

　　

　　生活中的材料，引导幼儿表现美

　　

　　

　　

　　

　　

　　艺术源自生活，许多生活材料都可能会被幼儿发现，成为他们表现美的工具，幼儿呈现的艺术作品又为生活增添了美感。

　　追随托班幼儿喜欢涂鸦的特点，我们有意将幼儿捡拾来的“宝贝"投放于日常生活环境中，引导幼儿关注周围生活，发现美、表现美。

　　

　　

　　艺术来源于生活

　　

　　充满阳光的午后，孩子们用捡到树枝、树叶当成笔，做出“花”，树叶笔被粘上颜料，随意地拍打在白布上……随着越来越多幼儿花布作品的出现，教师的创意也随之而来，将花布裁剪成幼儿的围裙、布包、桌布等等。

　　

　　

　　

　　

　　

　　自然教育，增进幼儿的生命能量

　　

　　

　　

　　

　　

　　四季轮回，春去秋来，大自然有着精妙的规律，而这些规律中蕴涵着天、地、人之间相关联的智慧。在孩子生命的早期，了解天地的规律，建立起与万物的关联，是富有意义的教育内容。

　　在大自然中，孩子能学到很多有关生命的智慧。

　　

　　做腊肉

　　

　　裹青团

　　托班二十四节气自然教育活动计划

　　

　　

　　

　　

　　托班的老师们贯穿二十四节气这条线索，通过环境（自然活动及室内呈现）、儿歌、食育、艺术等多个版块，让幼儿更好的理解自然界中生物的生存规律，体验其中各种各样的美。

　　

　　在自然和人类愈加疏离的当下，尤其是对成长在城市里的孩子而言，培养幼儿热爱自然，尊重自然，保护自然，探索自然的情感，无疑具有重要的意义。

　　

　　

　　

　　在生活教育中让幼儿体验、感受节气变化，是对中华文化的传承，富有生命力和民族自豪感，是人生最初收获的宝贵精神财富。

　　

　　当然，托班环境创设应该按照儿童优先的原则，最大限度地保护幼儿，遵循“软、矮、圆、变、趣、暖”的原则，确保幼儿的安全与健康。

　　

　　

　　美，无处不在

　　

　　我们相信，托班幼儿

　　也是有能力的

　　主动的学习者和沟通者

　　我们相信，托班幼儿

　　不仅能发现美、感知美、欣赏美

　　还能学着创造美、呵护美、表现美！

　　最终成为一个

　　温暖且心怀美好的人！

　　拍摄｜JoAnn

　　文案｜JoAnn