用家庭的“修复能力”来真正破解中学生的厌学问题

　　家长朋友大家好！我是中学生厌学诊疗苏老师。

　　在接待家长咨询和指导厌学中学生的过程中，我往往会了解孩子当前的表现，还有既往学习和成长历程。进而也会了解到家庭情况，甚至会感受到婚姻的状况。同时，我也深深领会到了“家庭治疗之父”萨尔瓦多·米纽庆讲过的“孩子的问题是家庭的问题”这句话的含义。

　　

　　在米纽庆看来，某个家庭成员的问题，其实反映了整个家庭的问题，这是家庭功能不良造成的。

　　从这个角度来看“中学生厌学”问题，孩子对高强度和高难度的中学学习、对事与愿违的学习结果、对复杂的人际关系等“厌学因素”采取一种逃避的应对方式，背后的原因之一是家庭或家长没有给予孩子必要的指导和足够的支持。

　　在教育和帮助孩子成长的过程中，家长会常犯以下四种问题：

　　一是父母教育孩子的理念和方法不一样。他们为此争吵，并互不相让。于是，他们像一对作用力和反作用力，对孩子最终的影响为零甚至完全是负面的。有时父母的争吵还可能成为孩子继续厌学的理由，因为这样可以把本已疏离的父母紧紧连在一起。而有的孩子甚至会利用父母的分歧和争执从中“渔利”；

　　二是父母给予孩子过分的爱和无底线的满足，这使父母完全丧失了对孩子的权威。事实上，现在许多家长已经不会使用“批评和惩罚”的手段来管教孩子。这一点，家长可以看下我的视频《家长，您会批评孩子吗？您是否已失去批评孩子的勇气！？》

　　三是家长对孩子照顾太好，包办了生活中一切。这样家长其实也是控制了一切。这样的孩子，无法发展出独立的思考和人格，更不能学会去家庭外面发展人际关系。成年后往往成为“巨婴”。

　　四是因为工作或者婚姻原因，导致孩子在“某位家长缺位”的情况下，在事实“单亲”抚养下成长。造成孩子某些能力或者性格上的发育“不完整”，形成“缺陷”。

　　

　　当孩子出现了厌学问题后，因为家庭的“养育土壤”一直存在，许多时候我们只是解决了“现象”，却没有解决“原因”。这样很容易出现返校后“反复”的情况，并导致复学失败的发生。

　　所以，我现在越来越倾向于在解决孩子厌学症状的同时，也开展必要的“家庭治疗”。因为在现实中，理想的家庭其实是不存在的。任何家庭内部都会存在矛盾和冲突。但关键是如何化解和发展。

　　家庭治疗大师萨尔瓦多·米纽庆就曾提出“一个理想的家庭，其实就是一个有修复能力的家庭。并没有一个家庭是没有冲突、没有问题的。只要这个家庭具备了修复冲突、解决问题的能力，那它就是一个足够好的家庭。”

　　别小看这句话，它把好家庭从标准的、静态的、理想化的模板，转变成动态的、解决问题的能力。我们看待家庭所遇到的困难的视角，也因此发生了变化。

　　但是对于中学生来说，他们的学习和升学是“按部就班”的，不可能等家长都成熟了，等到家庭具备了修复能力以后才开始教育孩子。更不能指望先解决了家庭关系以后再解决孩子“厌学，不去学校”的问题。所以，面对孩子厌学，引入外部的家庭教育指导就非常必要。

　　我正在尝试一种新的咨询指导模式，用微信视频连线的方式，与家庭建立一个频次稳定的长期交流指导关系。我将和家长一起在建设“家庭修复能力”的基础上，系统解决中学生的厌学问题。

　　强调一下，我将只围绕孩子的厌学问题进行心理辅导、学习管理和成长指导这三方面的问题。其他问题我不会涉及和深入。

　　

　　我认为交流和指导的频次以每周至少一次为宜，至少要半个学期的时间。我的收费和学科类的“一对一辅导”价格相近。请家长量力而行。

　　有需求的家长请先在“百家号”上用“图文咨询”的方式向我介绍孩子当前学习和成长情况。我会给与我的分析和评估。如您认可我的初步建议，我们再直接微信交流，共同制定咨询指导计划。

　　家长可以通过回答我们的预设问题的方式来梳理并描述清楚自家孩子厌学的问题。

　　我的问题是：您是哪里的家长？孩子是男生还是女生？现在几年级，就读于什么学校什么班级（公立还是私立？普通还是重点？普通班还是重点班？）？现在亲子关系和家庭关系怎样？亲子间能够深入的沟通吗？孩子现在的学习和生活状态如何？有手机、游戏或早恋之类明显干扰学习的问题吗？孩子之前的成长和学习经历顺利吗？之前有过什么异常的言行吗？在校时的人际关系（包括师生关系、同学关系等）如何？家长是否已带孩子进行过相关的咨询和诊治？家长自己的分析和判断，以及对我们的希望预期？

　　请家长详细描述。我会认真回答。

　　

　　我是中学生厌学问题诊疗苏老师。也欢迎家长和同学订购我在“百家号”上付费专栏，开启改变和成长之旅。

　　

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