新课标下如何唤醒学生“读者意识”？来看南京这场课题交流

　　教而不研则浅，研而不教则空。今天（4月21日），江苏省教育科学“十四五”规划（2022年度）课题《读者意识导向的高年段小学生跨媒介交流策略》在南师附中新城怡康街分校举行。

　　本次会议由南京市建邺区教师发展中心副校长王凌主持。课题主持人李筱静说，学校自2016年建校以来，秉承南师附中“嚼得菜根 做得大事”的校训和“诚· 朴· 雄 ·伟”的校风，逐步确立了“蒙养”的办学理念，坚持走“文化引领，内涵发展”之路，用科研提升学校的“软实力”。《正行·怡心：新时代儿童好习惯日行月养实践》项目被确定为南京市中小学生品格提升工程，并被推荐参加省级评选。

　　《语文新课标》明确提出，学生要能够根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足交流沟通需要。依据新的课程标准，针对高年段小学生心理发展及人格发展的状态，在语文学习中，教师能够结合跨媒介交流的多元性、交互性、及时性的特征，唤醒、培养、强化学生的“读者意识”，来组织和优化相关教学形式，促进学生在跨媒介的语境下，实现高效地沟通。

　　江苏省教育科学规划领导小组办公室前主任、研究员彭钢说，科研首先要加深对项目的认识和理解，其次要加强实践建构，策略研究放在第一顺位，在策略研究的基础上提供一些工具。研究要争取符合学理，在争取符合学理的基础上可以形成自己的表达。

　　南京师范大学教科院教授、博士生导师黄伟说，本课题有促进课程改革升级的作用。介入跨媒介能够跨越交流的超时空性。南京市教育科学研究所教师发展研究室主任李洵提出：“跨媒介”研究具有挑战性，各个学段学生的能力不一样，本课题研究很有新意。玄武区教师发展中心教科研所长、正高级教师杨向红建议：跨媒介交流在研究时可以进行分解，由多媒介到跨媒介，最后到融媒体的研究。金陵汇文学校小学部校长、市德育带头人杨春基说：“本课题聚焦重点，路径和方法都很明确，有利于研究的推进。有哪些媒介、怎么跨、怎么重点跨，是研究的重点。最后，专家们一致同意本课题可以顺利通过论证。

　　本课题研究顺应时代要求，实现“读者意识”与高年段“跨媒介交流”的融合，对“读者意识”工具的研发，更好地指向于“跨媒介交流”的功能。为《新课标》要求的切实落地和学生素养的达成提供了全新的路径，为培育时代新人，提升学生的思维能力、审美创造、文化自信拓宽了新思路。

　　（江苏新闻广播/沈杨 编辑/徐玮琪）