【临朐教育】刘政：教育孩子要和风细雨润物无声

教育孩子要和风细雨润物无声

作者?|?刘政

由一则故事说起吧。

上课，发个单元试卷让学生做，10分钟过去了，高同学一直是磨磨蹭蹭，一个字也不做，看上去还有情绪。我实在忍不住了，就让他出来，在走廊里，我问：“你为什么不做？”他朝着我瞪着眼，眼神还很不友好。我接着又追问了一句：“你为什么不做试卷呢？”他沉默了片刻说了一句：“我不想做。”一个学生竟然能说出这样的话，“不想做”是一个六年级学生该说的吗？此时是不是该给他一巴掌，让他清醒清醒呢？“修炼”到今天的我——没有这样做。我不再问，不再说，大手一挥：“回去！”（我是想冷处理，找契机再做思想工作。）

最近我发现上课高同学经常睡觉，大大咧咧的，课间到很兴奋，和同学追逐打闹。有厌学的表现。我是管还是不管呢？当然要管。

第二天上午，期中考试成绩下来了（全街道六年级统考），我看了一下成绩单，高同学成绩还可以，语文考了84分，各科比较均衡，总成绩班级前10名。我觉得沟通的契机来了，上课时，孩子们开始做作业，我把高同学叫了出来，在走廊里，我拿出成绩单，开始从成绩说起。帮他分析试卷，肯定成绩的同时，找出不足。现在离升入中学的时间可以说进入倒计时，我强调基础的重要性，在接下来的时间里，搞好中小衔接学习，绝不可掉以轻心。不能骄傲自满荒废学业。我又给他讲考上北京大学的学子，由于放纵自己，沉迷于打游戏，不思进取，多次挂科而被学校清退的个例故事。我又和他谈到学习态度问题，未来人生规划。这次谈话我是不温不火，和风细雨。从孩子的表情可以看出，这次是真听进去了......

接下来的两天里，上课时，高同学又开始认真起来，积极动脑，抢着回答问题。小练笔主动交给我看，通过一次谈话，让高同学的学习态度又转变到积极学习上，我甚是欣慰，如果我不闻不问任其发展，可能一个本来基础尚好的同学，就此停滞不前了，前程也许毁了......后果不堪设想。

通过这个故事，让我觉得教育孩子需要艺术，简单粗暴的方法是不能解决问题的，对孩子要有爱，要和孩子交朋友，要和风细雨，润物无声。

小学六年级的孩子已经进入青春期了，教过六年级学生的老师都有孩子开始不好管理的感觉。青春期儿童，实际上很多家长都觉得蛮头疼，就是儿童好像开始长大，开始不听话、反叛。实际上在心理学角度来看，这个时候儿童开始有自己的个性、有自己的想法，是一个成长的标志，证明儿童已经长大，开始慢慢向成人过渡。所以其实这是一个好事，问题是这个过渡跟家长、老师对他的期望有差别。所以不是压制儿童不让他成长，而是家长、老师自己要成长，把自己高度拔高，那儿童就会跟家长、老师一起升高，这样才可以达到效果。

到青春期以后，实际上家长、老师的角色就升级到朋友，就像对待朋友一样去尊重他的决定，不能像小时候那样，要求他听话，要求他遵守什么规则，要求他按我的想法做，其实这不太可能。所以对于青春期少年来说，最关键是要升级父母、老师的角色和能力。

我是一名最普通的农村教师。几十年的风风雨雨，苦辣酸甜，从没动摇我对教育事业的追求，没有减少我对学生的挚爱，没有削弱我对知识的渴求。早就把从事教育事业当作终身事业了。我深知，选择了教师职业也就是选择了艰辛、选择了奉献，无怨无悔。

我主张对学生实施赏识教育。人的本性就是渴求得到赏识，作为教师，应该发现每个学生的亮点之处使其充分发光发亮，让他们都品尝到成功的喜悦。

赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光，是孩子心灵舒展、张扬个性、放飞理想的基石。在教育教学工作中，赏识孩子，尊重孩子的人格，让每个孩子都有自信心，都能抬起头来走路，是教育成功的关键。给学生以鼓励，让他们充满信心面对挑战；时代需要充满自信品质的人。

我主张和孩子交朋友，朋友式的师生关系，孩子会更容易接受老师的教导。

处理孩子出现的问题，老师还要练就一个功夫——“冷处理”，不升级矛盾，特别是对待高年级的学生，一定要做到，和风细雨润物无声。

——2021.05.02

刘政，就职于冶源镇洼子小学，从教30余年，喜欢文学，主管学校宣传，文章散见于《潍坊教育》等报刊杂志。