原创教育成就美好人生

　　原标题：教育成就美好人生

　　校长名录

　　走出大山，到北京读大学

　　我出生在湖南省张家界，湘西北群山中，澧水河畔，一个贫苦的土家族人家。我从小渴望读书，希望走出大山，去看看外面的世界。历经12年的辛苦，终于迎来了这一天。

　　来到北京，出了前门火车站，经过天安门、新华门，从西单北上，经新街口，出豁口，我来到了北师大。毛主席手书的“北京师范大学”几个大字，熠熠生辉，映在我的眼前——这就是我梦寐以求的大学。老数学家赵慈庚教授领着我到了数学楼，宫殿般的大楼让我兴奋。在此，我度过了本科5年的学习岁月，中途又因病休学两年。

　　师范院校的第一学府，学科位于全国前列的数学系，给了我丰硕的数学知识、较强的数学能力和较深厚的数学素养，成为我一辈子享用不尽的财富。

　　尝试学校管理体制改革

　　1964年，我大学毕业。入学时，我带着做数学家的梦想走进北师大数学系，但毕业时我知道，祖国的需要才是我的志愿。没有犹豫，新疆、内蒙古、黑龙江、甘肃，我填满志愿。但我最终被留在北京，成为一名中学教师。

　　1974年，我被任命为北京十一学校副书记、副校长。1987年，又被任命为校长，兼副书记，担起了学校改革和发展的重担。上世纪八九十年代，我国虽已改革开放，但能提供给教育的经费仍然捉襟见肘，国家无力同时办好所有公办学校。

　　一次顿悟，使我研究“人生中心教育”

　　当时，仍有许多教育问题在我脑海中挥之不去：应试教育难题能不能解决？素质教育在哪里？为儿童、为人生的教育在哪里？教育应怎样改革创新？中国独立的教育理论在哪里？世界教育理论的科学性如何解决？我在北京十一学校的改革和实验，没有得到满意答案。

　　2007年，我68岁，从北京十一学校退休，来到民办的北京建华实验学校担任董事长、校长，这些问题也随我一同进入建华。

　　建华的小学生迷住了我。他们成群向我跑来，抱住我，不停地问候：“校长爷爷好！”看着他们跑来跑去的活泼身影，听着教室里传出的琅琅书声，我突然明白了许多：他们的朝气与活泼，告诉你生命在运动成长；他们的欢颜与笑语，告诉你生命美丽可爱；他们的书声与求知目光，告诉你生命渴望需求。他们从幼儿园走来，又会从小学走向中学、大学，乃至更遥远的未来。生命的旅程就是他们的人生。

　　当老师、当校长为了什么？不就是为了他们的人生吗？我突然顿悟：教育是什么？教育就是对人生的影响。今天给儿童提供教育，就是为他们准备明天的人生。教育为人生服务，人生才是进行教育的中心，应该构建并实施以人生为中心的教育。

　　“你们的研究走到国家前面了！”

　　当年，我和夫人赴美国参加女儿的学位授予典礼，也兼陪同夫人在美国首度旅行。在美14天，我白天出席典礼、陪同旅行，晚间奋笔疾书，记录人生中心教育的思考成果。旅行结束，在回国的万米高空、蓝天白云间，我完成了一次5万余字的海外写作，定名为：“人生中心教育论纲。”

　　“尖毛草”实验：育人方式的根本转变

　　育人模式改革，综合表现为课程体系的改革和课程实现方式的改革，在人生中心教育中，表现为“全课程”体系和“全课程”的实现方式。“尖毛草”实验，就是育人模式改革实验。

　　这个实验证明：高中育人模式改革的必要性和可能性，而育人模式改革必须同时表现为课程体系的变革和课程实现方式的变革，人生中心教育理论和课程是有效的变革工具（技术）。

　　我的抗疫作品：《人生中心教育概论》

　　责任编辑：