「2023夏校生化组课题」3牛津+3剑桥导师阵容！一起来看有趣的有机合成／RNA

　　在经过Mirror学术组精心设计、层层把关、筛选研课后，我们终于可以开始兴奋地正式向各位同学和家长们介绍本年度夏校的背景提升课题啦！学术背景提升项目一直是Mirror最受欢迎的项目之一，作为G5无忧中重要的一环，在牛剑G5夏校中，AS和IG的全案学员们也会参加背景提升课题的学习。

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　　化学专业一直是牛剑G5申请的热门专业之一，也是牛剑面试率和录取率都较高的学科。2022-23届Mirror也有数位学员斩获了牛剑化学的offer！点击查看最新牛津化学录取分享

　　除化学之外，生物、医药等生物相关专业每年的申请热度都在上升，2022-23届申请Mirror也有数位学员斩获了剑桥自然科学生物、帝国理工医药生物等专业的offer！点击看最新剑桥生物录取分享

　　本次夏校Mirror教学组设计了不同细分领域的生物和化学课题，利用实验和理论课结合的形式让同学们更深刻地感受生物&化学学习的乐趣和深度，一起来提前感受一下吧！

　　● 剑桥大学-曹老师

　　剑桥大学自然科学专业生物方向。曾在剑桥大学病理院及工程院、中国医科院基础所/协和基础学院、哈佛医学院附属Hebrew Senior Life衰老研究中心参与科研工作，获得学院VBS奖学金。曾在百济神州实习，参与新冠单克隆抗体药物研发。高中获BBO金奖，全中国第八，iGem金奖。

　　● 剑桥大学-Maggie老师

　　剑桥大学自然科学专业生物方向。Brainbee地区赛一等奖，全国赛二等奖。BBO优秀奖；USABO银奖；UKMT金奖；UKCHO铜奖

　　● 剑桥大学-雷老师

　　剑桥大学自然科学专业生物方向。Alevel A*A*A*A*，有丰富的科研经验，包括在武汉大学生命科学系免疫实验室进行科研项目研究。

　　● 牛津大学-陈老师

　　牛津大学化学专业，曾帮助15位同学取得UKCHO金奖。本科申请阶段获得offer有：牛津大学、帝国理工大学生化专业；帝国理工化学专业；帝国理工生物材料专业。Alevel 化学A*；物理A*；数学A*；UKCHO金奖。

　　● 牛津大学-胡老师

　　牛津大学化学专业。英国化学奥赛UKCHO金牌，加拿大化学奥赛CCO超金，澳大利亚化学奥赛ASOC金牌，加拿大化学挑战CCC金牌。教学风格由浅入深、经验丰富、广受学生好评。

　　● 牛津大学-凌老师

　　牛津大学化学硕士一等学位成绩。Alevel A*A*A*A*，英国化学奥赛金奖（中国区第14名），中国化学奥林匹克竞赛全国二等奖，美国化学奥林匹克竞赛金奖。有丰富的化学学科研究经历，曾在牛津大学化学实验室、北京奥赛康药业药物合成与制备实验室、中联科技实验室及江苏第二师范大学实验室进行科研工作。任牛津大学中国学联副主席。

　　《有机合成》

　　在这个实验中，我们将着重学习如何使用氨基酸作为原材料选择性合成非对映体产物，并且介绍如何设计分离策略来进行相似产物的分离。本课程可以帮助同学们实践课本中学到的知识。通过学习，可以让同学们对有机合成有一个总体的认识。内容包括使用迪恩斯塔克装置，学习如何分离非对映体，学习如何进行减压分馏，如何配置薄层色谱溶液，如何分析红外，核磁图谱等。

　　《量子力学》

　　量子力学是化学中非常重要的课题，学习量子力学可以帮助我们研究反应机理和解释绝大部分化学现象。本次试验，着重介绍了如何使用mathematica来使波函数可视化，并且绘制简单的原子轨道。

　　《数据处理》

　　化学理论分析中常常会需要处理巨大容量的数据。本次试验着重介绍如何使用Excel和python处理数据，并且进行简单的图表绘制。帮助同学们对数据处理建立初步的认识，学习简单的python编程知识。

　　在过去的十年中，高通量测序的进步彻底改变了生物科学。该课题旨在介绍大型序列数据集的分析，并展示其在理解细胞分化和功能的遗传调控方面的能力。

　　课程目标

　　我们将重点关注单细胞技术，该技术为复杂组织中的细胞转录组提供了前所未有的分辨率。特别是，我们将利用此类技术来研究与肿瘤微环境相互作用的T淋巴细胞的转录组变化，以了解T淋巴细胞响应肿瘤暴露的行为。

　　在课程中，学生将学习生物信息学方法和相关计算技术，特别是单细胞RNA测序（scRNA-seq）以及肿瘤免疫学。

　　本背景提升将侧重于提供对某些神经学理论和知识以及如何通过实验获得它们的更深入的理解。我们将通过介绍运动与人脑之间的关系来完成。

　　除了学习关于记忆等大脑功能的解释，我们还将学习大脑如何引导运动以及体外刺激是否对运动产生的神经过程产生影响。该课程将让大家感受成为一名神经生物学研究员的体验。

　　课程目标

　　熟悉 CPG 和感觉如何相互作用以及人脑如何与脊髓连接。 参与者应该能够用他们获得的知识解释诸如反射之类的行为。熟悉神经生物学实验中使用的设备以及如何利用这些技术。能够独立阅读学术文章，熟悉实验设计原理。

　　生物组背景提升——《有氧运动中呼吸控制和体温调节》

　　运动过程中，体温和 pCO2 会升高，如果不加控制，可能会导致酶变性。 然而，人体有一个精细的控制系统，可以通过不同的机制，如出汗、增加心率、增加呼吸频率等来调节体温和血液二氧化碳水平，帮助身体在运动过程中保持相对稳定的环境并达到体内平衡。

　　在本课程中，学生将学习与运动相关的生理学，包括呼吸生理学、动物运动、体温调节和出汗。他们将学习如何设计实验来证明或反驳他们的预测，以探索%SpO2、脉率、呼吸频率、出汗量和增加运动强度之间的关系。 通过自己设计和进行实验，学生还应该批判性地分析他们的结果，挑战他们的实验方法，并提出改进他们的实验的想法。

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