教招 ｜ 教资笔试刷题-坚持不懈-7.20

　　原标题：教招 | 教资笔试刷题-坚持不懈-7.20

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　　01

　　综合素质

　　01

　　数学课上，林老师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法( )。

　　A.忽视了学生学习的自主性

　　B.尊重了学生发展的全面性

　　C.忽视了学生发展的整体性

　　D.尊重了学生学习的独立性

　　点击空白处查看答案

　　【答案】A。中公教育解析：本题考查学生观。教师在教育实践活动中，要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，使学生主动、自觉、积极、创造性地学习，培养学生学习的自主性，丰富学生的个性，培养学生独立获取知识的能力的特征。学习过程是学生在一定条件下对知识的主动的选择过程，是根据各种目的和要求进行的选择。这种选择不是一种随意活动，而是在一定价值观指导下的选择性活动。这种选择性活动只能靠学生自己，别人无法代替。如果教育中没有学生自己的这种学习选择，学生就失去了学习的自主性，教师也就失去了教育学生的基础。因此，教师必须尊重学生的学习选择，同时给予有效指导，保证这种选择的科学性。题目中，林老师的做法，忽视了学生学习的自主性。故正确答案为A。

　　02

　　材料：

　　科学课上，张老师指着实验仪器说：“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢?”

　　学生马上投入到实验中，他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物。

　　对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚地说：“不添加辅助材料，把杯子倒着放入水中，纸也不会湿，你们信吗?”同学们个个惊得睁大了眼睛。

　　学生疑惑道：“倒着放还能不湿?”

　　张老师：“能!”

　　学生又动了起来。第一次失败了，第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老师回以肯定、鼓励的目光。

　　突然，一个男生喊了起来：“老师，我成功了!没湿!纸真的没湿!”

　　“老师，我也成功了!”

　　“我也成功了!”

　　……

　　趁着大家那股高兴劲儿，张老师话锋一转：“你们还有什么疑问吗?”

　　“当然有了，为什么杯子倒扣在水中，杯子都被水没了，而纸却不湿?”有学生急迫地问。

　　张老师启发道：“大家想一想，你们最初的实验，纸为什么湿了?后来又为什么不湿呢?再动手试一试，仔细观察。”

　　同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神地反复实验着：竖着将杯子倒扣在水中纸不湿;倾斜着将杯子放入水中纸变湿;先竖着将被子倒扣在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。

　　同学们跳跃起来：“原因找到了，有气泡产生说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。”

　　……

　　张老师后来在备课本中写道：“学生对科学探究的过程，就是在老师的引导下，充分地思考、质疑，主动获得知识的过程。”

　　问题：

　　请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教学行为。

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　　【参考答案】

　　材料中，张老师的教学行为是正确的，符合新课程改革背景下的教师观要求。

　　(1)从现代教师的角色来看：

　　①教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，张老师在科学课上，开展“将杯子放入水中而纸不湿”的实验活动，激发了学生的兴趣，并通过对课堂的科学组织，充分调动学生的积极性和创造力。张老师注重启发式教学，引导学生积极探究，培养了学生善于思考和动手实践能力，促进了学生主动发展。

　　②教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。材料中，张老师在教育教学中善于研究，设计有趣的科学实验，在课后又认真反思总结，得出自己的理论和对实践的认识，从而提高了自己的教学能力和水平，也培养了学生思考质疑和探究科学的品质，符合研究者和实践者的定位。

　　(2)从现代教师的行为来看：

　　①在师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。材料中，当学生在前几次的尝试中失败时，张老师并没有否定学生的尝试和努力，而是向学生投以肯定的、鼓励的目光，体现了对学生的尊重和信任。

　　②在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。材料中，张老师在实验前，鼓励学生的设疑、探究，并适时地引导、启发学生。在实验中引导学生将杯子倒着放不湿纸，进一步激发了学生的探究欲望。在学生成功尝试之后鼓励学生探究原因。整个实验过程，张教师在学生出现问题的时候进行必要的帮助，充分进行指导。使得学生不仅快乐地完成本课学习任务，还培养了学生进行科学实验的兴趣和乐趣。

　　综上所述，张老师开展地实验活动，丰富了学生的情感体验，促进了学生的发展，是值得我们借鉴和学习的。

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　　02

　　科目二

　　01

　　【单项选择题】小强不善于结交朋友，语文英语成绩一般，但擅长绘画，根据加德纳的多元智力理论，小强具备较高的( )。

　　A.音乐智力

　　B.语言智力

　　C.空间智力

　　D.数学逻辑智力

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　　【答案】C。中公教育解析：本题考查的是加德纳的多元智能理论。加德纳的多元智力理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，分别是语言智力、逻辑-数学智力、视觉-空间智力、音乐智力、身体-动觉智力、人际智力、自知智力。

　　选项C，空间智力是准确感知视觉空间的才能。空间智能强的人对色彩、线条、形状、空间及他们之间关系的敏感性很高。比如，画家、飞行员、建筑师等。

　　选项B，语言智力指有效地运用口头语言及文字的能力，个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流。比如：作家、演说家、记者、主持人等。

　　选项D，数学逻辑智力指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。表现为个人喜欢通过推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找事物的规律及逻辑顺序。比如，科学家、会计师、统计学家、工程师等。

　　选项A，音乐智力指敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力。比如，作曲家、歌唱家、乐师、音乐评论家等。

　　02

　　在人的一生中，流体智力会不断增长。(辨析题)

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　　【参考答案】。中公教育解析：本题考查的是能力的分类，区分流体智力和晶体智力。题干说法是错误的。卡特尔智力形态论将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在20随后，流体智力的发展达到顶峰，30岁后随着年龄的增长而降低。而晶体智力在25岁以后趋于平缓。因此题干说法错误。

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