考上清华又怎样？14次高考的他，毕业后却遭遇求职困境

　　高考是中国教育制度的重要组成部分，也是数以千万计的学生人生的转折点。每年高考结束后，社会各界都会关注各省的状元和高分考生，他们被视为学习的榜样和未来的精英。

　　然而，在高考的舞台上，也有一些特殊的存在，他们不是一次就能考上理想大学的，而是经历了多次复读，才最终实现了自己的梦想。

　　

　　他们被称为“高考钉子户”，因为他们像钉子一样坚持不懈地参加高考，不达目的誓不罢休。

　　其中有一个人，更是创造了一个惊人的纪录，他经历了14次高考，才如愿以偿地被清华大学录取。他就是来自广西钦州市的吴善柳。

　　吴善柳出生于一个教师家庭，从小就受到父亲的影响和教导，对学习有着浓厚的兴趣和强烈的自信。他在中小学阶段都是优秀生，在浦北一中读高中时也是班级里的佼佼者。

　　

　　1998年，他第一次参加高考，本以为能够考上一所好大学，但是由于发挥失常，他没有被任何一所大学录取。这对于他来说是一个巨大的打击，但是他没有放弃，决定复读一年。

　　1999年，他第二次参加高考，这一次他考上了北京交通大学。这对于很多人来说已经是一个很好的结果，但是吴善柳并不满足，因为他心中有一个更高的目标——清华大学。

　　清华大学是中国最顶尖的高等学府之一，也是吴善柳从小就向往的地方。在北京交通大学报到后，他有机会去参观了清华大学校园。那里优美的环境、浓厚的学习氛围、顶尖的师资力量、杰出的校友群体都深深地吸引了他。

　　

　　从那时起，他就下定决心要考上清华大学。他觉得只有在那里才能够实现自己的价值和理想。于是，他做出了一个让所有人都震惊的决定——退学复读。

　　这个决定让他的父母、老师、同学都无法理解和接受。他们觉得吴善柳太过执着和固执，不知道珍惜眼前的机会和资源。他们劝说、鼓励、甚至威胁吴善柳放弃这个想法，但是吴善柳坚持了自己的选择。

　　从2000年开始，吴善柳就进入了一个漫长而艰辛的复读生涯。每年都要面对新一届应届生的竞争和压力，每年都要重新备考和参加高考。他的生活就是一成不变的学习，没有任何的娱乐和放松。

　　在这个过程中，他也曾经考上过一些名校，比如北京大学医学部、复旦大学、浙江大学等，但是他都没有去报到，因为他只有一个目标——清华大学。

　　他的坚持也让他付出了很大的代价。他的身体和心理都受到了很大的影响，他患上了胃病和抑郁症，他的父亲也因为过度担心而去世。他的亲友都劝他放弃这个不切实际的梦想，但是他仍然没有动摇。

　　

　　终于，在2013年，他第14次参加高考时，他以钦州市理科状元的身份，收到了清华大学的录取通知书。这一刻，他感觉自己所有的付出和牺牲都得到了回报，他终于圆了自己的清华梦。

　　然而，当他以36岁的年龄进入清华大学时，他发现自己已经与周围的同学有了很大的差距。他们都是年轻、活泼、有梦想、有才华的一代，而他却是一个沉默、孤僻、落伍、没有经验的老人。

　　在清华大学四年的学习中，吴善柳也没有能够融入到校园生活中，他只是一个旁观者和局外人。他也没有能够发挥出自己的潜力和优势，只是一个普通甚至平庸的学生。

　　

　　在2017年，吴善柳以40岁的年龄毕业于清华大学。这本来应该是一个值得庆祝和骄傲的时刻，但是对于吴善柳来说却是一个开始面对现实和困境的时刻。

　　在当今社会，求职竞争非常激烈，企业都希望招聘到年轻、有活力、有经验、有能力的人才。而吴善柳却因为自己的年龄和背景而处于劣势。

　　虽然他有着清华大学的文凭，但是这并不能给他带来多少优势。相反，很多企业都对他持怀疑或者歧视的态度，认为他是一个不切合实际、不适应社会、不会与人沟通、不会团队合作、不会创新创业的人。

　　

　　在求职过程中，吴善柳遭遇了很多挫折和失败。很多企业都拒绝了他的简历或者面试邀请，很多企业都对他提出了很低的薪水或者很苛刻的条件，很多企业都对他表现出了不尊重或者不信任。

　　最终，在经过了无数次的尝试和选择后，吴善柳只能在一所私立学校当一名数学老师。虽然这份工作并不轻松也不体面，但是至少能够让他养活自己。

　　如今，吴善柳已经44岁了。当同龄人都已经成家立业、事业有成时，他却还是一个孤独、贫穷、平庸、没有未来的人。当下一代人都已经开始参加高考时，他却还在为了高考而奋斗。他的人生仿佛停滞在了一个点上，没有任何的进步和变化。

　　

　　吴善柳的故事引发了社会的广泛关注和讨论。有人赞扬他的毅力和勇气，认为他是一个追梦者，不畏艰难，不怕失败，不断挑战自己，最终实现了自己的梦想。

　　有人批评他的执着和固执，认为他是一个疯子，不知道适应环境，不懂得取舍，不顾后果，浪费了自己的青春和资源，最终毁了自己的人生。

　　有人同情他的遭遇和困境，认为他是一个悲剧者，不幸遇到了高考制度的缺陷和社会的变化，付出了太多的代价和牺牲，却没有得到应有的回报和尊重。

　　那么，吴善柳到底是一个成功者还是一个失败者呢？这个问题没有一个标准的答案，因为每个人对于成功和失败的定义和标准都不一样。对于吴善柳自己来说，他可能觉得自己是一个成功者，因为他实现了自己的清华梦，这是他一直以来最大的愿望和目标。

　　

　　对于其他人来说，他可能是一个失败者，因为他牺牲了自己的健康、家庭、友情、爱情、事业、财富等等其他方面的幸福和成就，只为了一个文凭和名声，这是一种极端和不理智的选择。

　　无论如何，我们不能否认吴善柳的努力和坚持，也不能忽视吴善柳的困惑和苦闷。我们应该尊重他的选择和结果，也应该关注他的现状和未来。我们应该从他的故事中汲取一些启示和教训，也应该给予他一些帮助和支持。

　　首先，我们应该反思高考制度是否合理和公平。高考制度是中国教育制度的核心部分，也是选拔人才的主要方式。但是高考制度也存在一些问题和弊端，比如考试内容是否与社会需求相符，考试方式是否能够全面评价学生能力，考试结果是否能够公正反映学生水平等等。

　　高考制度是否能够给予每个学生公平的机会和平等的权利？高考制度是否能够充分发挥每个学生的潜能和特长？高考制度是否能够培养出符合时代发展和国家建设的优秀人才？这些都是值得我们深思和探讨的问题。

　　其次，我们应该关注学生的心理健康和成长。学生是国家的未来和希望，他们需要得到良好的教育和引导。但是在当前的教育环境中，很多学生都面临着巨大的压力和竞争，很多学生都缺乏自信和自我认识，很多学生都迷失了方向和目标。

　　

　　我们应该给予学生更多的关爱和支持，帮助他们建立正确的价值观和人生观。我们应该鼓励学生根据自己的兴趣和特点选择适合自己的学习和发展路径。我们应该培养学生的创新精神和实践能力，让他们能够适应社会的变化和挑战。

　　最后，我们应该改善社会的就业环境和人才政策。社会是一个多元化和开放化的平台，需要各种各样的人才和能力。我们应该尊重每个人的选择和努力，不应该以偏概全，不应该一刀切，不应该歧视或者排斥任何人。

　　我们应该给予每个人公平的机会和评价，不应该只看文凭和名气，不应该只看年龄和经验，不应该只看形式和表象。我们应该看重每个人的实力和贡献，看重每个人的潜力和发展，看重每个人的品德和人格。

　　吴善柳的故事是一个特殊的个例，也是一个普遍的现象。他的故事让我们感受到了高考的魅力和残酷，也让我们思考了教育的意义和目标。他的故事让我们体会到了追梦的艰辛和快乐，也让我们反思了成功的标准和价值。

　　他的故事让我们关注了社会的变化和需求，也让我们改善了人才的培养和使用。他的故事既是一个警示，也是一个启示。他的故事既是一个悲剧，也是一个传奇。

　　希望吴善柳能够找到自己的幸福和归属，希望所有参加高考的学生能够实现自己的理想和愿望，希望我们的教育制度能够更加完善和进步，希望我们的社会能够更加包容和尊重。

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