2023年下半年幼儿园《综合素质》习题（八）

　　1. 材料：晨练时，李老师为孩子们准备了球、轮胎、跳绳、滑板车等器械练习，又提供了很多辅助材料，孩子们以自己搬物过桥（平衡木）回河对面新家。几分钟后，鹏鹏在平衡木上慢跑，轩轩看到了叫道: “看我的”, 说完在矮平衡木跳跃动作，差点摔下来，引起周围小朋友喝彩。李老师见状说：“小心点，快下来。”他只好下来，鹏鹏和轩轩把高平衡木放在矮平衡木上，摇晃来摇晃去，李老师看到后把他们抱下来，并说：“这样容易摔跤的。”晶晶在最右边平衡木上，把小枕头放头顶，小心翼翼走过平衡木，喊着：“老师，看我。”老师赶紧过去陪她一起走。操场边有五个孩子不停东张西望，每次轮到时又排到队后面，但老师没发现。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。（14 分）2. 材料：开学初中（2）班来了一位叫瑞瑞的插班生，班主任刘老师通过一个月发现,瑞瑞不愿意与小朋友交往，经常咬人、打人，还发现瑞瑞在语言交流和表达等方面明显低于同龄幼儿的发展水平。刘老师决定与家长进行沟通并了解到，瑞瑞长期与奶奶在一起生活，爸爸妈妈都不在身边。接下来的一段时间，刘老师对瑞瑞的行为进行了仔细地观察和记录，还多次去瑞瑞家进行家访，了解孩子在家的具体情况。针对瑞瑞的情况，刘老师专程到儿童医院向专业人士进行了咨询，回来后，刘老师把咨询的情况与远在外地的瑞瑞妈妈进行了沟通，建议瑞瑞妈妈及早带孩子去专业机构进行科学的发展测评。同时，刘老师在班级的各项活动中，有意识地引导其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戏。通过测评，瑞瑞真的存在发展迟缓问题。专业人士为瑞瑞拟定了矫治方案，在刘老师和家长共同配合下，这一方案得以实施。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。（14 分）

　　参考答案1. 李老师的做法没有很好地践行新课程下的幼儿教师观：（1）幼儿教师是幼儿一日生活的支持者、引导者和组织者。材料中李老师在组织晨间锻炼活动时，让孩子们自主选择不同的器械练习，没有树立相关的规则和引导，容易造成幼儿自由活动时出现混乱。（2）幼儿教师是幼儿全面发展的培养者和研究者。材料中李老师没有做到引导幼儿全面发展，面对不同幼儿的性格和行为，李老师显得有些捉襟见肘。（3）幼儿教师是幼儿学习过程的指导者和反思的实践者。李老师在晨间锻炼活动期间，没有事先对活动事项进行说明，也没有指导幼儿如何操作，没有做幼儿学习的指导者和反思的实践者。（4）幼儿教师是民主师幼关系的建立者。面对幼儿的自主活动和危险行为，李老师只是一味地要求他们停止，并没有民主商量，没有向他们说明为什么不能这样做。（5）幼儿教师是幼儿健康心理的培育者。李老师对各种突发现象只是被动应对，没有主动与幼儿交心，没有做幼儿健康心理的培育者。2. 刘老师的教育行为是正确的。其行为体现了以下品质：（1）爱岗敬业。刘老师仔细了解情况，并多次家访，找专业人士咨询。再把了解到的情况与瑞瑞家长进行沟通，说明刘老师是一位爱岗敬业的好老师。（2）关爱学生。刘老师在了解学生的情况后，积极用多种方式有意识地引导其他小朋友与瑞瑞交朋友，做游戏，说明刘老师是一位关爱学生的好老师。（3）终身学习。刘老师针对学生的情况，主动请教专业人士，配合拟定矫治方案，说明他遵循了终身学习的理念。（4）为人师表。刘老师认真负责、以严格的标准要求自己，遵循了为人师表的教学品行。（5）教书育人。刘老师在进行教学活动的同时，更加注重关心关爱同学。

　　1. 下面是某幼儿园大班李老师的教学片段：

　　师：小嘴巴

　　幼：不说话

　　师：小朋友们看着黑板，黑板上是什么呢?

　　幼：数字9的分解

　　师：很好，我们上节课学了数字9的分解，小朋友们会了吗?

　　幼：会了

　　师：真棒！那你们一起读一遍，9可以分成1和8，预备，起！

　　幼：9可以分为1和8，9可以分为2和7，9可以分为3和6，9可以分为4和5，9可以分为5和6.....

　　师：停！停！停！9可以分为4和5后面该怎么背了，涛涛，就是你领着大家乱背，声音又大，你给我小声点，其他小朋友别跟着他背！重新来一遍！9可以分为1和8，预备，起！涛涛在李老师的责备及小朋友们的讥笑声中低下了头。其他的小朋友则附和着，一起背诵起来。

　　问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析李老师的教育行为。（14 分）

　　2. 材料：

　　婉婉一岁多的时候生过一场大病，身体发育比同龄幼儿晚。上幼儿园后，身体还是比较瘦弱，语言表达不太清晰。一次，陈老师教孩子们唱儿歌“两只老虎”。陈老师发现大部分孩子都会唱了，就叫孩子们到教室中间一个一个表演。陈老师给唱得好的孩子奖励一朵小红花。轮到婉婉了，她刚唱了一句，就不记得歌词，还跑调了。陈老师对婉婉说∶“你怎么总是比别人差！”接着在婉婉额头上贴了一朵绿色的小花。小朋友们都不屑地看着婉婉，婉婉羞愧极了。

　　回到家里，婉婉大哭了一场。第二天，婉婉说什么也不愿意再去幼儿园了。婉婉的妈妈非常生气，找到陈老师理论∶“亏你还是老师，怎么这样对待小孩子？”陈老师回应道∶“你家婉婉就是比别人差，不信，你去问其他老师。”婉婉的妈妈气得说不出话，只好找园长投诉。园长在弄清楚情况后，严肃地批评了陈老师，要求她当着全班幼儿的面给婉婉道歉。

　　请结合材料，从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）

　　参考答案

　　1. 材料中李老师的行为不正确，违背了“以人为本”的儿童观。

　　（1）儿童是独特的人，每个幼儿都是独一无二的，老师需要因材施教。材料中，涛涛读错了，李老师责骂涛涛，忽视了每个幼儿都是独特的，没有做到因材施教。因此违背了儿童是独特的人的儿童观。

　　（2）儿童是发展的人，每个幼儿都是有巨大发展潜能，教师要用动态的眼光看待所有幼儿。材料中，涛涛因为读错了，老师就责骂他，小朋友嘲笑他，因此涛涛低下了头，教师没有看到涛涛的发展潜能，没有以动态的眼光看待涛涛，违背了以人为本的儿童观。

　　（3）儿童是具有独立意义的人，每个幼儿都是学习的主体，都有自己的想法。材料中，教师责骂涛涛读错了，之后还让他小声读，都没有做到以涛涛为主体，违背了以人为本的儿童观。

　　（4）教师是幼儿学习的促进者，启发者。材料中李老师面对涛涛的行为，没有及时启发引导涛涛，没有促进涛涛的发展，反而责骂嘲笑涛涛，没有做到老师是促进者、启发引导者的角色。

　　综上所述，材料中李老师的教育行为是不对的，违背了“以人为本”的儿童观。

　　2. 该教师的教学行为的不正确，违背了教师职业道德规范的相关内容。

　　（1）违背了关爱学生。关爱学生是师德的灵魂，要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺挖苦学生。材料中，陈老师说婉婉总是比别人差，没有尊重婉婉的人格，违背了关爱学生。

　　（2）违背了教书育人。教书育人是教师的天职，要求老师循循善诱，因材施教，促进学生全面发展。材料中，婉婉不记得歌词，陈老师没有耐心教导，没有做到循循善诱，因材施教。所以违背了教书育人的职业道德。

　　（3）违背了爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求，要求教师勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中，陈老师面对家长的质疑，没有反思自己的行为，反而怪家长，没有做好本职工作，结果被投诉。违背了爱岗敬业的教师职业道德。

　　（4）违背了为人师表，为人师表是教师职业道德的内在要求，要求老师以身作则，尊重家长。材料中，陈老师当着全班小朋友的面给婉婉贴上绿色的小花，羞辱婉婉，没有和家长耐心沟通，都违背了为人师表的职业道德要求。

　　综上所述，材料中陈老师的行为是错误的，违背了教师职业道德的相关内容，不值得我们学习。