教学水平高的教师就是优秀教师？不具备这4点特质，谈不上优秀

　　在很多人眼里，教学水平高的教师就是优秀教师。确实，教学水平高，不仅意味着专业知识掌握得非常扎实，也表示具有很强的课堂把控能力和解题能力。这些教师，可以把复杂的知识点以浅显易懂的语言讲解给学生听。

　　但一个教师优不优秀，不能只看他（她）的教学水平，如果不具备以下4点特质，谈不上优秀。

　　第一，有很高的道德水准

　　最近几年，师德这个词屡屡被提及，说明不仅在民间，在国家层面，也非常重视教师的道德水平。

　　要求教师有很高的道德水平，是职业所需。教师，尤其是中小学教师，工作对象主要是未成年的孩子，他们的道德水准，会直接影响孩子的人生观、世界观和价值观；教师的言传身教太重要了，因此必须要在道德上设置一个较高的门槛。

　　很高的道德水准，是优秀教师的“前置条件”，没有这个“前置条件”，其他方面再厉害，都不能称之为“优秀”。

　　第二，有魅力，有个性

　　任何行业的从业者，站在最前端的少数人，基本都是具有魅力和个性的人。而作为一线教师，魅力和个性更为重要，因为青少年特别在意这些东西。

　　曾有机构做过调查，发现近八成的学生人认为，好老师的首要标准是“对学生有爱心”；“语言幽默风趣，风格灵活多样”得票率列第二；“一视同仁”、“善解人意”等特质并列第三。教师的魅力大多体现在幽默风趣、灵活多样上，而这些恰恰被学生们看重。

　　需要说明的是，教师的魅力不是与生俱来的，它是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。一个“有魅力、有个性”的老师，会让课堂教学“活”起来，也会让所有的学生折服。

　　第三，爱护学生，宽容有耐心

　　前面提到，在很多学生的心目中，“对学生有爱心”是好老师的首要标准。只有爱学生的老师，才会真正把热情投入在教学上，才会把学生的进步当成头等大事。

　　与此同时，宽容有耐心也是优秀教师的必备品格。学生犯错误，老师不要急着批评，更不要否定学生，而是一边引导一边示范，慢慢地纠正学生的行为和思想。老师的高度，在一定程度上决定了学生的高度和上限，老师拥有宽广的胸怀，他们的学生，整体境界也会高一些。

　　我们身边有不少人，喜欢用母亲来形容部分老师，因为他们认为这部分老师具有母性的光辉：爱心、耐心、宽容心。虽然这种比喻有点过头，但讲实在的，有些教师，真的跟母亲一样，把学生当自己的孩子看待，这些教师会被所有学生爱戴。

　　第四，心态积极，懂得因材施教

　　心态积极的老师，教学过程会充满欢乐；而心态消极的老师，在学校里的每一天都有痛苦的感觉。

　　无论是成年人，还是未成年人，都不可能一帆风顺地走下去。老师在教学过程中会遇到问题，学生在学习过程中会遇到挫折；我们应该坚信苦难是暂时的，乐观地看待身边发生的一切，不颓废，更不放弃。而学生，会受到老师的乐观心态的影响，变得积极向上。

　　优秀的教师，还必须要懂得因材施教。每个学生有不同的性格和特长，教师要主动去了解学生的家庭环境、心理动态和知识掌握程度，再根据自己掌握的教学理论知识，科学制定个性化教学策略，并在实施的过程中不断优化策略，以最大限度地发挥学生的特长和优势。

　　教书，只是老师工作的一部分；扎实的专业功底，也只是优秀教师的一个基本门槛。有些教师，教学水平很高，专业能力得到了大家的认可，可是学生觉得他“冷冰冰的”，同事觉得他“怪怪的”，他不可能成为优秀教师。

　　一个名副其实的优秀教师，一定有很高的道德水准、爱护学生、关心学生，宽容地对待每一位学生，有魅力、有个性，心态健康、积极、向上，善于洞察学生的心灵、摸清学生的心理特点、体会学生的内心要求。他（她）不仅关注学生的发展，也在意学生的成长环境，有时候，他（她）还会主动联系学生家长，指导家长如何正确培养孩子。

　　倘若一个教师不具备以上四点特质，仅仅是因为教学水平高，我们只能说这样的老师“不错”、“挺好”，但与“优秀”仍有差距。

　　今日话题：你认为优秀教师还应该具有哪些特质？欢迎大家参与讨论。

　　想了解更多精彩内容，快来关注王轶老师

　　（图片来源网络，若侵权，请联系删除，谢谢）