上海遥遥领先,浙江稳定,五年大数据分析,2023数奥决赛格局前瞻
近日,第64届国际数学奥林匹克竞赛消息传来,中国代表队6名选手全部夺得金牌,并连续第五年蝉联团体总分冠军。
8月1日,2023年“育英杯”东南地区数学奥林匹克竞赛成绩揭晓,上海华育中学、重庆巴蜀中学和浙江温州中学获得团体总分优胜奖。
从国际数学奥林匹克竞赛、全国高中数学奥林匹克竞赛、东南地区数学奥林匹克竞赛的获奖格局来看,基本上反映了当前中国数学奥林匹克竞赛的总体格局。
也就是上海市的成绩遥遥领先,浙江省紧随其后,北京市、湖北省、广东省、四川省稳定在第二梯队的阵营。
2023年第39届全国高中数学联赛总决赛,将在12月10号进行。届时,全国数学奥林匹克竞赛优秀选手再角逐60个国家集训队名额,获得保送清华大学、北京大学的资格。那个时候,获得国家集训队成员的优秀学子,将来自哪些省、市、自治区呢?
笔者以为,获得晋级国家集训队人数领先的代表队,仍然将是上海市、浙江省、北京市、湖北省和广东省等代表队的角逐。其他省、市、自治区代表队,只能分得少数不多的名额。原因就是,上海市、浙江省、北京市、湖北省和广东省,都有自己的优势和核心高中作为基础。
比如:上海市有上海中学、华东师范大学第二附属中学、复旦大学附属中学;浙江省有学军中学、镇海中学、杭州二中、知临中学、温州中学这些强队;北京市有中国人民大学附属中学、清华大学附属中学、北京市第四中学、北京大学附属中学。
而湖北省有华中师范大学第一附属中学、武汉二中、武钢三中、黄冈中学等高中为代表,广东省有深圳中学、华南理工大学附属中学等高中作为依托。
其次,近五年来各省、市、自治区晋级国家集训队的人数,也反映了这一必然趋势。
2018年第34届全国高中学生数学奥林匹克竞赛决赛,上海市与浙江省平分秋色,各有9人晋级国家集训队,并列全国第一位。
广东省有7人入围国家集训队,排名全国第三位。湖南省有6人晋级国家集训队,排名全国第四位。四川省有5人入围国家集训队,排名全国第五位。
2019年第35届全国高中学生数学奥林匹克竞赛决赛,湖北省代表队异军突起,有9人夺得保送清华大学和北京大学的资格,全国排名第一位。
而广东省代表队、上海市代表队、北京市代表队,分别是7、6、5人,排名全国第二、三、四位。浙江省、湖南省、江苏省均以4人晋级国家认识队,并列全国第五位。
2020年第36届全国高中学生数学奥林匹克竞赛决赛,北京市凭借中国人民大学附属中学的出色发挥,共有9人入围国家集训队,夺得全国第一位。
上海市、浙江省各以8人、7人,排名全国第二、三位。湖北省、四川省代表队均以6人晋级,排名并列全国第四位。
2021年第37届全国高中学生数学奥林匹克竞赛决赛,上海市代表队强势回归,共有13人获得保送清华大学和北京大学的资格,排名全国第一位。
湖北省代表队以7人入选国家集训队,排名全国第二位。浙江省、北京市、广东省和江苏省各有6人入围,并列全国第三位。
2022年第38届全国高中学生数学奥林匹克竞赛决赛,上海市代表队再次以13人入围的优势,夺得全国第一名。浙江省代表队也有较好的发挥,以11人保送清华大学和北京大学的成绩,排名全国第二位。
北京市代表队共有9人入选,排名全国第三位。四川省代表队有8人晋级国家集训队,排名全国第四位。广东省代表了共有5人晋级,排名全国第五位。
从2018—2022年五年全国高中数学奥林匹克竞赛决赛晋级国家集训队的总成绩来看,上海市代表队以49人遥遥领先,浙江省代表队断崖式地排名全国第二位。
北京市和湖北省并列全国第三位。广东省代表队排名全国第四位。四川省代表队的总成绩排名全国第五位。
2023年第39届全国高中数学奥林匹克竞赛决赛是全国高中数学爱好者的盛会,这场比赛吸引了来自全国各地的优秀高中生参加。
本次比赛的格局与以往相似,依然是上海、浙江、北京、湖北、广东这五个省份的代表队争夺前三名。
这一格局形成的原因主要可以从以下几个方面分析。首先,这些省份在历史上的成绩一直比较突出,多次在数学竞赛中获得佳绩。
其次,这些省份的教育水平相对较高,对于数学人才的培养比较重视。最后,这些省份的经济水平也比较高,家长对于孩子的教育投入也比较充足,从而为数学人才的培养提供了更好的条件。
这种格局对于未来高中数学竞赛的发展趋势和影响也是多方面的。首先,由于这些省份的教育水平较高,更多的优秀学生将会参加数学竞赛,从而使得比赛的竞争更加激烈。
其次,这些省份将会更加重视数学人才的培养,从而使得数学竞赛的水平更高,也能够更好地发现和培养优秀数学人才。
最后,这种格局也会促进地区之间的竞争,从而使得各地的教育水平得到进一步提高。
总之,2023年第39届全国高中数学奥林匹克竞赛决赛的格局依然是上海、浙江、北京、湖北、广东这五个省份争夺前三名。
这种格局的形成是由于这些省份在历史成绩、教育水平、经济水平等方面的优势。未来,这种格局将会对高中数学竞赛的发展产生多方面的影响,从而促进数学人才的培养和地区之间的竞争。
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