2021秋季开学，中小学将实行“5+2+2”学年制？教育作出明确回应

凌说

从 1986 年到 2021 年，中小学生 9 年义务教育实行 35 年，一直争议不断，但却一直是主流方向。

我国的教学模式一直被吐槽是"应试教育"，仅仅是为了考试而学习，没有将教育美化人格、开发思维、创造人才的理念发挥出来。

应试教育下中小学生承受着巨大的学习压力，因此教育部也一直致力于"减负工作"，将"素质教育"当做目标。

为实现素质教育也做出了不少的改变，比如提出美育中考的概念，减少理论知识学习，增加艺术、体育与健康方面的学习；

再比如对校外补课机构进行严格规范，不允许义务教育内学科开设补课班；还有课后服务、暑假托管班等等。

一系列举措下来，学生的学习压力多多少少都有减轻，不过家长依旧不满意，认为这些都没有实质性作用，要想真正减负，可以从学年制下手。

大众对"义务教学制"的 2 点新提议

一是，将幼儿园纳入义务教育

国家开放三胎政策，但是年轻人却不买账，一脸拒绝的态度，幼儿园教育太贵是主要原因之一。

现在大部分幼儿园每个月的学费就要3000 元以上，再加伙食费1000 元，光是幼儿园的费用就花费家长一半的收入。

所以大部分年轻父母，在孩子幼儿园阶段都是入不敷出的状态，这也导致未生子的害怕支付不起幼儿园学费，而选择不生。

因此有人提出将幼儿园纳入义务教育阶段，可免费上幼儿园。

二是，将 6+3 义务教学，改为 5+2+2 义务教学

目前我国大部分地区实施的都是中小学6+3=9 年义务教育，9 年义务教育结束后，迎来人生第一场大型考试，中考就是大型分流现场，将30%的学生分流到职高技校，再没有接受高等教育的机会。

有人对此提出质疑："中考是不是对于晚熟男孩不公平，在还没有反应过来的时候，就被贴上了标签。"

如果取消中考，将 6+3=9 的义务教学，改成5+2+2 学年制是不是会更好一些？

就连诺贝尔文学获得者莫言都认为 6+3 义务教育模式不合理，应该改为小初高 10 年义务教学。

小学基础教育时间过长，消磨学生的学习热情，期间没有小升初、初升高等升学考试，即减轻了学习压力，又节省了中小学生的时间，在职业发展上有了更多的可能性。

" 5+2+2 "学年制可实现吗？

网上出现了很多" 5+2+2 "学年制的消息，甚至直接明确时间，从2021 年 9 月 1 日秋季开学开始，中小学将实行 5+2+2 学年制，大有坐实 9 年义务教育延伸至高中的言论。

眼看着传闻愈演愈烈，教育部也做出明确的回应："消息并非属实，目前我国还不具备实现 5+2+2 学年制的条件。"

由此可知，中小学生义务教学学年制改变是不现实的。

6+3 义务教学变为 5+2+2 义务教学，有哪些难点？

首先，目前部分地区还没有实现 9 年义务教学

我国基础教育已经发展到了一定的高度，实现了全民上学的目标，但是部分偏远、贫困地区，还没有实现 9 年义务教学。

如果这时直接从小学 + 初中 9 年义务教学，改为小学 + 初中 + 高中 9 年义务教学，会导致农村教育和城市教学差距越拉越大，不符合教育均衡发展的理念。

其次，基础教育资源有限，不满足小、初、高直接晋升

部分偏远地区还没有实现 9 年义务教育，而城市虽然都实现了，但是教育资源是有限的。

有人会说：" 6+3 和 5+2+2 都是 9 年，并不需要更多的教育资源啊？"

其实不然，3 年初中教学和 2 年高中教学是完全不一样的，就拿师资来说，初中老师肯定教不了高中的知识，那么想要实现 5+2+2 义务教学，就需要专项培养更多的高中教职工。

最后，取消中考分流，不利于制造业的发展

众所周知，我国是制造大国，制造业是立国之本，而现在越来越多的大学生不愿意进入工厂流水线工作，导致制造业岗位大面积缺少年轻人才。

通过中考分流降一部分学生分流到职高技校，将来走职业技术路线，成为制造业工人，也是符合当下大方向的。

一旦取消中考，分流不存在，大部分学生都接受高等教育，更没有人来当技术工人了，到时候制造业严重缺人，大学生就业市场又极其拥挤，可以说是一败两伤。

目前而言，实现 5+2+2 义务教育可实现并不大，但是随着时间的退役，人力、物力、财力都更进一步，也不是不可能的。