说不清的“素质教育”，到底可行吗？可行， 但不是现在

　　文I阶教二零三

　　素质教育在中国教育界提出，已经快三十年了。

　　在刚刚提出开办素质教育型学校时，社会各种圈层是一片叫好声。

　　学生说下午三点放学的愿望即将实现，家长说拥有一个多才多艺的孩子指日可待。

　　教育圈的学者教授，对中国发展素质教育也都无一不鼓励，无一不夸赞。

　　

　　确实，当我们了解了两种教育方式的不同后，很难不发出赞成的声音。

　　素质教育主张遵循人的自身发展，主要是为了提高人的根本素质，着重培养的是学生的创新精神和实践精神。

　　素质教育下，学生学到的是解决问题的思维，素质教育下得到的人才是能够解决未知困难的创新型人才。

　　反观应试教育，在字面意思上来看，就为应对考试而生的教育。

　　考试考什么，老师就教什么。

　　老师把答题步骤掰开揉碎灌给你，你要做的只是记住步骤，只要在考试时换个数字就好，省心。

　　

　　不过，应试教育的下限高，但是上限也低。

　　一旦遇到了新的题型，不用说做出来了，就连怎么思考都不知道。

　　所以单纯地从理念上来看的话，两种模式高下立判。

　　加之我国目前发展急缺创新型人才，素质教育也就成了我国大力推广和发展的教育形式，我都忍不住跟着喊句口号：

　　未来的教育一定是素质教育的天下。

　　可口号也喊了，未来也憧憬了，三十年过去，网上也多出了一些不同的声音。

　　“为什么素质教育在中国还没发展起来”、“为什么素质教育在中国发展起来那么困难”。

　　从目前来看，国内的素质教育看上去进展属实是有点慢，又或者说是发展素质教育所遇到的问题阻力太大。

　　这究竟是理念本身的问题，还是落地时的阻力太大？

　　01阻力

　　每当提到素质教育，我们的第一反应通常是与应试教育对立，零和关系。

　　这就是目前国内素质教育的第一大阻力：误解。

　　首先我们需要分清的是，素质教育并不是指不学习或少学习。

　　很多人认为素质教育就是玩的时间多了，学的东西少了，对它的认知始终停留在“轻松”的层面上。

　　事实上却恰恰相反，它是让我们学习的东西更多，让我们的学习面更宽更广。

　　我们不仅要在学习上下功夫，还要分出一部分精力给业余活动。

　　

　　“业余活动不就是玩吗”？

　　不是的，这些所谓的“娱乐”在素质教育中也成为了正式科目，我们付出的精力只会多不会少。

　　这就引出了素质教育的第二大阻力：经济问题

　　在业余活动成为了正式科目，所学的东西都是专业且系统的，我们不仅要为之付出自己的时间，更重要的是还要付出金钱。

　　像网上大火的美国素质教育的课表上，就有啦啦队，马术，高尔夫等课程，学习这些课程，哪一个不会花钱。

　　请教练需要钱，买队服需要钱，租场地需要钱。

　　我们外人看上去这些课确实新鲜有趣，但是除了这光鲜亮丽的一面，付出的东西也不便宜。

　　

　　前一阵有一个大火的电视剧《小舍得》，剧中有一个小朋友，尽管智商超高，奥数全国一等奖，但是在提倡素质教育的学校里，仍然有一科成绩不是A+。

　　老师的解释是这科成绩不是看课堂学习的成果，反而是偏向出门旅游和外语口语等日常实践方面，家境不好的她没有钱去夏令营练口语，没有得到最好的成绩也就理所当然了。

　　像剧中这样的家庭，和现实中的许多家庭唯一的区别就是，现实家庭的孩子没有一个超强大脑，境况比剧中更严峻。

　　如果想完完全全投入到素质教育中，没有钱当垫脚石，实行素质教育就像海市蜃楼，美好却不真实。

　　02”素质教育“尴尬了谁

　　前段时间，教育部突然要求学生上午上课时间不早于八点二十。

　　开始实行第一天，身为小学教师的父亲，直到晚上八点才回到家吃上饭。

　　而原因，是学生家长在学校排队投诉。

　　

　　说实话，这不被投诉就邪了门了。

　　现在的家长哪个不上班？八点二十送孩子上学，自己上班迟到就是必然了。

　　上学时间后延，上午放学时间也会后延。

　　而大部分上班的父母中午休息时间超不过一小时。

　　而且在这一个小时里，还需要解决接孩子回家、做饭、吃饭、送回学校的问题。

　　这还没算路程上的时间。

　　如果你再被领导要求加一会儿班，孩子被老师留一会儿堂，吃个中午饭都够呛。

　　除此之外，在各种“创新”的引导下，老师们留的家庭作业也越来越离谱。

　　像要求孩子回家数一万粒米，这种要求现在变得越来越多。

　　

　　虽然老师们初衷都是好的，但是最后实践起来却与美好的理想背道而驰。

　　因为这种作业几乎都是给家长留的。

　　试想，家长在公司艰苦奋斗一上午，中午要应付孩子学校突如其来的上下学的时间变更，下午下了班接了孩子做好饭菜，看孩子写完作业，还要给他们数大米。

　　数着大米估计连在哪出家都想好了。

　　这些情况还都只是出现在素质教育试行，很难想象正式施行后，人们活着得有多难。

　　家长的处境在素质教育模式下变得更加艰难。

　　

　　同样前景不容乐观的就是穷人家的孩子。

　　像前文所说，一个家庭没有钱就没办法支持对孩子的素质教育，在经济实力不行的家庭，素质教育更像空谈。

　　本来对于穷人家的孩子来说，努力读书是唯一一条可以消费起的，可以出人头地的路。

　　如果素质教育取代应试教育，那就等于将他们改变命运的唯一的路堵上了。

　　他们的生活本就属于困难模式，在素质教育的加持下反而变成了地狱模式。

　　这也让社会不公平的境况愈演愈烈。

　　所以到底什么样的教育才最适合我们，值得深思。

　　03什么才是最合适的教育方式

　　当过家长的人都知道，人的生长发育是有固定规律的。

　　说白了，就是只能在特定的年龄段去做特定的事。

　　过早的学习，虽然可能让他们提前学会走路，但这无异于拔苗助长。

　　现在发展素质教育，正如前文所说的那样，不是每个家庭都有能力负担的。

　　说到这里就会有人问“那素质教育就不可行吗？”

　　当然不是，素质教育本身是没有任何问题的，要实行它也没有任何问题。

　　但问题是，时机不对。

　　

　　我国近年来发展迅速，但还是存在一些相对落后的地区。

　　像北上广深这种大城市，居民的经济水平排名相对靠前，经济基础扎实，若是实行素质教育，过程也会更平稳些。

　　反观其他三四线城市，居民的经济水平距离大城市还有一定距离，这些地区若想实行素质教育，经济方面首先就达不到实行素质教育的标准，实行反而像痴人说梦。

　　总的来说，实行素质教育，最俗却也最重要的一个要求就是金钱。

　　既然如此，我们何不把目光首先放在地区的经济发展上呢。

　　等到当地经济发展起来，富裕起来，孩子的教育也就同样会丰富起来，到时候就不是人们追求素质教育了，而是素质教育主动找上门来。

　　

　　那我们现在的教育怎么办呢？

　　其实应试教育还是更加适合现在的处境。

　　先不说应试教育本身好或者不好，但它却是现在对所有人来说都很公平的一种教育。

　　你付出多少，就会有多少回报，只要努力了，结局大概率错不了。

　　04素质教育的未来在哪

　　不管现在如何，未来的教育一定会发展成为素质教育。那么我们应该为将来的实行建好坚实基础。

　　首先是师资方面。

　　素质教育和应试教育从根本上上是完全不同的两种教育，教师作为教育的主导人，教师本人的思维对学生有很大的影响。

　　所以可以先为在职教师进行素质教育方面的培训。

　　后期招聘教师也要针对素质教育方面内容进行考核。

　　除此之外，教师门槛过低也是一大问题。

　　

　　拿学前教育做个例子，有些私立的幼儿园，幼儿教师最低门槛高中毕业。

　　他甚至都没系统地学习过相关的专业知识，又怎么可能教得好自己的学生？

　　部分学校可以适当提高入职门槛，教师的门槛提高，教师队伍的整体素质也会随之提升，师资力量强大起来，离素质教育也就更进一步。

　　还有一些相对落后的地区，教师的待遇方面过低，很容易就会做出转行的决定。

　　所以留住教师中的也是当务之急。

　　

　　其次是大家对素质教育的认知方面。

　　如前文所说，大家对素质教育有一定的误解，原因是网上过多的营销号为了博人眼球，只说大家感兴趣的内容，而选择性忽略其他内容。

　　显然现在缺少的就是正确的普及。

　　在这我也呼吁大家，擦亮眼睛，认真思考，理性看待，分辨出哪些是没有营养的文章。

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