宝宝3岁要上幼儿园？班主任建议“缓一年”，人生可能大不同

　　孩子的教育不是只争朝夕的，成长的每个阶段都是环环相扣的，一个环节出了差池，后续想要弥补可能需要付出更多的时间和精力，却未必能达到好的效果。

　　宝宝上幼儿园走出家庭教育，是接触外面人际关系的第一步，对孩子性格形成和智力发育，还有学会独立都具有重要意义。

　　注重细节的宝妈开始纠结，自己宝宝到底几岁开始上幼儿园比较好呢？

　　邻居福珍家的女宝宝，继承了妈妈的高颜值，一双灵动的大眼睛，性格也很讨喜，今年已经满三周岁了，宝妈也开始费心的给孩子挑选合适的幼儿园了。

　　

　　经过综合考量，最终决定去小区附近的一家双语幼儿园，想要先试读一下，女儿如果能适应，一直全职带娃的福珍就能就近找工作上班，结束自己全职妈妈的生涯了。

　　到了放学时间，福珍去接女儿的时候，班主任叫住了她，建议晚一年再把孩子送到幼儿园来。

　　班主任说自己的儿子跟福珍女儿同岁，还大了两个月，同样是宝妈，跟她说了一句实在话，4岁上幼儿园，看起来比别的孩子晚一年，对孩子的成长优势更明显。

　　幼儿园的重要，是让儿童养成良好的生活习惯和行为。

　　为人父母都希望孩子成长“不落下风”，或许不能赢在起跑线上，也不能被远远甩开，无法望其项背。觉得入园应该越早越好，在时间上抢占先机。

　　

　　育儿圈里公认的孩子上幼儿园的年龄是3岁，为什么幼儿园老师会诚恳的建议，让孩子4岁再入园呢？

　　斯坦福大学研究发现，上学较晚的孩子，在心理素质方面表现更好，尤其在注意力和自我心态调节能力上凸显优势。

　　

　　4岁的宝宝在心智发育上更成熟，别小看只差了一年，在学习能力和自理能力上优势明显。

　　俗话说：“万事开头难”，晚一年上幼儿园能够开一个好头，在孩子漫长的成长和学习之路上，意义重大，人生也会大不同。

　　在孩子的教育问题上，父母急孩子更急，在他什么都不懂的年纪，早早地送到幼儿园，不光学不到东西，反而会“坑”了孩子。

　　

　　“缓一年”4岁上幼儿园的宝宝，有以下5点优势：

　　1.身体素质好少生病，宝宝送到幼儿园最怕的就是生病，遇到感冒流行季，很可能一个传染一班“全军覆没”。如果你的宝宝体质偏弱，还是缓一年吧，差一岁体质也差很多，不会那么容易就生病。

　　2. 心理素质好哭闹少，孩子上幼儿园的年龄越小，心里压力越大，在智力发育上也有明显差距，别总想着让孩子早上学，也要考虑到宝宝能否适应幼儿园生活。

　　

　　4岁宝宝情绪管理能力更好，社交能力也比三岁娃优势明显，面对分离焦虑，应对更自如。

　　3.自理能力强适应快，幼儿园主要是学生活自理，养成良好习惯的。宝宝在18-24个月才会出现自主如厕意识，需要到36个月才能完成自己上厕所。

　　宝妈想让宝宝更适应幼儿园生活，就要提前做好准备，从2岁左右，就要开始培养孩子的生活自理能力，像是独立吃饭、上厕所等。

　　

　　4.有敏锐的观察力

　　敏锐的观察力，是想象力、创造力的源泉。敏锐的观察力可以让孩子主动去探索，去专注某一件事情当中。

　　孩子有主动的学习和被动的学习。不用脑科学家去验证，我们就知道，一定是主动地学习获取的知识量更多，记忆的更牢固，以及更愿意去沉浸其中去探索。所以说，如果在幼儿园中，孩子表现出有敏锐的观察力，那么说明孩子在学习的过程当中，往往更容易去发现乐趣，爱上学习。

　　同时也会更容易抓到知识的重点，分析的更准确。

　　

　　不过家长要知道的是，虽然天赋很重要，但是后天的培养也很重要。

　　在锻炼孩子各项能力的时候，还是不要把气氛搞得太严肃，很容易让孩子觉得抗拒，还是要用寓教于乐的方式。

　　著名的国际儿童心理学家让·皮亚杰认为，孩子在成长的过程中，最能让儿童接受的就是通过游戏学到知识，这种方式学到的知识，让孩子们印象深刻，难以忘记。

　　并且这种游戏中学习的方法，不需要家长追在孩子屁股后面监督，他们自己会有足够的兴趣和耐心，甚至入迷不肯放下。

　　

　　今天给大家推荐的这套《蒙台梭利智力游戏训练》就非常不错，这是一套专为3~6岁儿童的智力开发与训练量身打造的游戏书。

　　从智力的这五个维度出发，全面地发展孩子的观察力、辨别力、专注力、想象力、思维力。

　　

　　1、蒙台梭利本人编著译本，原汁原味经典再现

　　蒙特梭利教育设计游戏的理念是引导孩子进行有目的、有秩序、有智性、有创造性的行为活动。这也是蒙氏教育的一大特色，孩子是在主动的探求思考，就像融入到工作环境中。

　　

　　《辨别力》这一册中的游戏，就是把这个类型的游戏进行了系统的梳理归类。

　　

　　比如书中的“杯子配对”，将杯子与杯垫按照相同花纹图案进行配对，训练了孩子观察、辨别的能力；

　　

　　还有训练孩子进行归类的“收纳衣服”游戏，都是蒙氏游戏中非常经典的游戏环节。

　　

　　2、不局限于二维平面，有些的游戏设置是在环境中跟孩子一起探索。

　　里面的很多游戏不局限于刷题，而是给父母一个引导，让他们从生活中去找教具，帮助孩子来跟周遭环境建立连接。

　　比如专注力的训练，可以是关于一些肢体运动的。

　　

　　在观察力训练中，也会通过游戏的提示，从五感（视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉）来帮助孩子分辨环境。

　　这些在蒙氏的环境中，也是相当重要的一部分。

　　

　　3、每个能力维度的游戏设计都有丰富的层次。

　　每个能力的游戏拓展中，并不是同一个维度上的单调训练，而是多维度、有层次、又有深度。

　　比如专注力这一册，就从感官注意力、阅读注意力、动手工作注意力和意志力这四个模块出发，全方位的对孩子的关注力进行培养。

　　

　　感官注意力从线条、色彩、形状、抽象符号等出发，帮助孩子接触到更多的多样性。

　　每一个游戏对这个年龄段的孩子都很有挑战性，如果孩子还不适应较为高的难度的挑战，爸妈可以在纸上先进行简单的，然后再给出书上难的部分。

　　这样的话，一天一个游戏就可以了。

　　

　　4、跟幼升小建立了连接。

　　包含了幼小衔接中，需要具备的运笔、图形的复杂认知、数字的认知等等。

　　

　　5、涉及数字、阅读、艺术、智力游戏、空间等多种学科的同时，在这个过程中，也不断的培养孩子高层次的思维力和想象力。

　　

　　五册书中所有游戏，都围绕主题，从简单游戏设计到复杂游戏设计，科学进阶，孩子随着年龄的增长，能力也会慢慢增强。

　　家长也不用担心不好上手，书中的每个游戏都有游戏指导，告诉家长如何操作该游戏这套书不但是工具，也是指导书。

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