不学音标的英语学习犹如黑暗里没有明灯

　　奥特曼影片引起了小孩子学日语的兴趣。我身边有个小奥特曼迷。喜欢奥特曼衣服，奥特曼抱枕，奥特曼手表，奥特曼歌曲。至于动画片吗？当然也是奥特曼了。

　　可是有一天他突然对我说他想学日语，并且认真地问学日语不需要学拼音吧。

　　我差点惊掉下巴，一个八岁的孩子，由喜欢奥特曼开始，喜欢上他的语言日语了吧。外文歌有时候的确很好听，比如我烦躁时会听听英文歌，运动时改为日语歌节奏。

　　不需要，但要学五十音图。为了让他觉得学习是很正常的事，我故作镇定地告诉他。我最初学日语就是先学五十音图和发音的。一门语言首先你得学会怎么发音再读吧。学会了发音，自己也可以慢慢学了。

　　同样，英语也是如此，要学会读你得会音标吧。连音标也不会，那你只能听和学别人怎么读了。

　　许多小朋友学英语因为不会音标，为了记住发音，甚至拿拼音和汉字注音，导致发音不标准，Chinglish。

　　现在低年级还不要求学习音标，说是超纲，担心音标枯燥，影响学习兴趣。他们学习英语的唯一渠道是模仿。但是有时候模仿好多遍也没记住，于是他们有的就想把发音记在书上，看着书读。可是怎么记发音呢？不会音标，就用拼音和汉语谐音记录。

　　有的人说不让学音标，是为了减轻学生负担，同时避免拼音和音标混淆。但是我们有没有想到，孩子们开始用拼音给英语注音了。而这样注音的后果就是英语发音不准确，同时拼音和英语字母有点混淆了。

　　不就48个音标吗？学起来有那么痛苦吗？26个字母，48个音标，学起来一点也不多。不会音标，怎么拼读单词呢？只能听老师读，听录音读，只能模仿吧。假如模仿对象发音没那么标准，让学生学起来更是误人终生啊。

　　我就曾有过这样悲惨的经历。以前我在一个农村初中学过英语。一位英语老师将红色“red”读成了/ri:d/ ， 导致现在我每次发这个音都要停顿一下，再发出后来更正后的音。如果当时最初学习英语的时候就学音标，我会认读音标，还会犯这样的错误吗？

　　或许你会说，人家最初学语言都是模仿，没有学音标，但是本土小孩子学语言有24小时纯天然的语言环境啊。我们学外语没有生活中听力方面的持续输入，所以需要我们自己主动去发音，去听说。

　　小学没学音标，但是到三年级又开始让拼写单词了。这时候我们所学的每个发音几乎都是和老师学的。不懂音标，你想多学个生词也不容易啊。一般自学只有听读录音了，录音的质量有的也参差不齐。

　　我学英语是从初中开始的，当时也逐步学习了音标。而现在的学生呢？小学甚至幼儿园就开始双语教学了。小学不学音标，中学时有的老师认为小学学过了，中学也不用再费力气教。呜呼，没有音标的英语教学，不管怎么样都让我感觉有种比葫芦画瓢的味道。

　　不学音标的英语学习，就如我们学习语文不学拼音一样，只靠着老师或别人告诉你这个字怎么读怎么念，记不住你又得问别人了。

　　现在小学人手一本新华字典。不会哪个字了，我们可以查字典。查字典有音序查字法和部首查字法。不会拼音，你甚至连音序查字法都不会吧。

　　但好的方面是我们从一年级就开始学拼音了，断断续续一年级语文课几乎学了大部分的拼音。这样我们才会根据拼音认字，阅读。不学拼音，小学低年级的学生连带拼音的文章有的也不认识吧。但是学了拼音后，就可以慢慢查字典，自己认字，自主阅读。随着认字和阅读的增多，我们才慢慢摆脱了拼音。

　　语文题目我们即便不学也能回答个大概，因为汉字我们都认识，都理解啊。只是谁理解的灵活，优美，深刻罢了。

　　而英语呢？为什么有的同学英语试卷做不好呢？不认识单词啊。而要认识单词就要不仅知道它的意义，还要知道它的发音。就如认识一个人，你不仅需要清楚他的样子，还要知道他的名字一样，

　　而要知道英语的发音就要学会音标啊。因此英语的学习就如汉语的拼音一样，非常重要且必不可少。为什么仅仅为了兴趣，为了害怕压力就将音标学习列为负面清单呢？

　　有的老师说这是因为小孩子的视力发育还不够完善，英语字母又那么小，有的甚至连d和b的方向都分不清，所以不能让太小的孩子练习单词书写。

　　的确如此啊，可是学习音标不是书写记忆单词，我们只是学习发音，不是书写音标。谁规定音标都得会写？音标是用来读的，不是写的。虽然我们学拼音要求会写，但我认为音标只要会认会读就可以了。

　　也有的人会说你们初中才学习英语，现在他们才小学，负担已经够重了，你还让他们学音标，兴趣扼杀全无了吧。

　　时代不一样了，我们那时候条件不具备。此外，你不让他们学音标，他们就不学了吗？你看课外辅导班学音标的方兴未艾，有的孩子学的英语五花八门，不觉得有压力和扼杀兴趣吗？

　　仅仅严查，管束，压制，却不考虑事件的起因，又有多大意义呢？之所以学习这些说明有这方面学习的需求啊。采取疏导而非惩罚的方法不更可取吗？现在觉得拔高了，高考时竞争激烈，优胜劣汰时，有谁考虑过超纲不超纲吗？

　　还有个别父母我也遇到过，一个父母居然将拼音的A、B、 C给孩子都教成拼音了。还有个妈妈把长颈鹿的发音也教成别的发音了。虽然这是个别现象，但也说明音标在我们这一代学得不太牢固，孩子吃了亏。不要让下一代再在语言学习上吃音标的亏了。音标的学习对英语学习来说真的非常非常重要。我们最初学习汉语不都是从a、o、e学起的吗？

　　现在小学又是六年制，我认为小学高年级就可以学习拼读音标了。从低年级的听读，过渡到自然拼读，而后音标拼读，水到渠成。

　　学了音标，我们更容易学自然拼读，也更好把握单词字母的拼读规律。学习英语的人都知道音标的重要。拿个最简单的例子，我们买单词书的时候，都倾向于买注有音标的。没有音标，这个单词怎么读啊？不会读，语言的一切学习都无从谈起啊。

　　将国际音标的学习列为小学英语学习负面清单，其初衷是减轻学生的压力。但是不会音标，读不准读音，不仅会对现在的学习造成困扰，而且给未来的英语学习也会形成负面影响。

　　任何一门语言的学习都要先学习它的发音。同样，国际音标的学习对于英语初学者也非常重要且必不可少。个人认为忽略音标，舍弃初级阶段的音标学习是是舍本逐末的行为。

　　What is learned in the cradle is carried to the grave.幼时所学，终生难忘。学习音标，学会自然拼读，我们的孩子才能将语言学得有声有色，才能打下纯正发音的语言基础，从而在英语学习的道路上步伐越来越轻快。

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