毕加索：我一生都在学习像孩子一样画画

　　有一次带女儿在楼下操场玩，看到一个女孩正在画画。她画得很认真，一笔一划也很流畅、标准。女儿看了很羡慕，说她画的好，自己也想画成那样。确实，和我女儿“鬼画符”般的画比起来，这个画看起来舒心多了。

　　我问她怎么学会的，她说是老师和妈妈教的。确实，那些线条很有教过的痕迹。身边的孩子大多是这样画画的，导致我女儿一提笔就不自信，觉得自己画得不好看。我经常鼓励她说，“你的画有想象力，有故事，我喜欢你的画，就按照自己的想法去画吧。”

　　就这样，我女儿现在画画仍然“不好看”，我也不打算送她去什么绘画班学一学。

　　身边有一些爸爸妈妈把孩子送去学画画，不少绘画班教的是如何画线条，画形状，每次课完成一个主题，这样下来孩子确实能“画得更好”，但这种做法其实大大破坏了孩子画画的天性。

　　为什么这么说呢？这是因为孩子的画和我们大人的画是完全不同的。

　　01，不同年龄阶段，孩子绘画的特点

　　著名心理学家皮亚杰指出，孩子不是“还未长大的”、缺乏某些知识技能的大人，他们有着自己的一套逻辑思维方式，是和大人完全不一样的生命体。

　　这一点也体现在画画中。在《培养孩子从画画开始》一书中，作者日本著名美术教育家鸟居昭美说，对于小孩来说，画画这件事是不需要学的。当他们拿起笔的时候，就开始画画了。

　　画画对他们来说不仅是喜欢，更是身体协调能力的训练。当他们看到自己能控制一条线条的走向时，也逐渐变得自信。这时候我们不要打断孩子。

　　孩子一岁左右就会开始涂鸦，胡乱地画些线条、圆圈，到三岁左右都为“涂鸦期”。这个时期我们不必解读孩子的画，任其自由画就好，或者耐心听他讲画的内容。

　　四岁左右，孩子可以画出形象了。之后还会用画表达自己对一些事的印象，用画讲故事等，这个时期的画仍然是用来“听”的，不是“看”的。

　　7~8岁时被称为“艺术特性大爆发”的黄金期。这个时候孩子绘画自然发展，画画自然呈现不同特征，慢慢开始画身边的人和事、掌握绘画的基本步骤等。

　　这个时期宝贵而短暂，我们可能会紧张要不要帮孩子做些什么。但其实，最重要的是充分尊重孩子的感受、给他们充分自由的空间表达自己，没什么需要教的。

　　那什么时候可以系统地学画画呢？书里的建议是9岁。这个年纪的孩子对空间的理解和大人差不多了，也慢慢能够驾驭各种规则，自己也希望能“画得更像”，可以开始有意训练了。

　　不过这个时候孩子的想象力也开始变得匮乏，有些孩子不再画画了。听起来挺可惜，不过不必悲观，沉默也可能是为再次创作的爆发积聚能量。

　　以上时间点只是大致参考，我们不用太纠结。如果发现孩子6岁了还没做到4~5岁的事情，不代表他发育迟缓，3岁就做到了，也不能说明他就是天才。

　　给孩子一些“背景音”作为熏陶是有必要的，例如带孩子看画展、看绘本等，这些信息输入是有益的。

　　02，大人不要做什么

　　了解了孩子画画的特点，我们知道孩子画画更多的是表达自己。

　　如一两岁时胡乱地画些线条是在练习小手的控制能力，也是表达他们大脑中那种混沌的状态；五六岁时喜欢用画来讲故事，表达心情等。

　　因此我们不要去教孩子“画得像”，那是大人绘画体系里的，强加给孩子会阻碍很多能力的发展。

　　另外，不要让孩子画填色书。《培养孩子从画画开始》一书不惜用“毁灭性”这样重量级词汇来形容填色书对孩子创造力的影响。类似的还有剪贴画，简笔画，临摹等，它们的原理和填色书差不多。

　　首先，它们忽略了个体差异。涂色书、简笔画都有预先设定好的模式，看似帮助孩子，但没有考虑到每个孩子的差异，孩子喜欢上涂色，简单的任务容易完成，似乎建立了成就感，但也让孩子产生依赖。

　　一旦这些模式消失，孩子就会感到不知所措。“要画成那个样子才是会画画”，孩子有了这样的想法就会觉得自己“不会画”，失去了发挥自己想象力的信心，也无法自由表达了。

　　其次，它们和孩子没有情感联结。固定的模式，千篇一律，没有情感联结，孩子在画的过程中不用倾注自己的情感，也就不会像自己创作时那样专注了。

　　另外，因为不是自由地表达自己，也意味着无法释放孩子的快乐、害怕或生气的情绪。

　　现在市面上充斥着大量的涂色书，简笔画书，一些绘画主题的娱乐活动，孩子的幼儿园都会让孩子涂色，这些我们无法避免，但至少在家里，就不要让孩子做这些了。

　　03，给孩子报美术班的原则

　　不必多说，现在我们知道给孩子报美术班，就得看它是不是允许并鼓励孩子自由表达了。

　　如果没有这样的美术班，就没必要去。鸟居昭美在书中就坚决反对孩子9岁之前上美术班，就是那种将大人的标准强加给孩子的写实美术班。

　　顺便提一下，这个“9岁”不是绝对要遵守的，每个孩子的发育情况不一样，我们还是要观察孩子对周围事物的理解，以孩子的体验来决定。

　　如果孩子7、8岁就想画得更“写实”，也要尊重。也许是他对周围事物有了新的感受，视觉上有了新鲜感，他想画得更像。不过，学习过程中他可能会遇到挫折，这时我们引导孩子把注意力更多地放在体验上，而不是单纯的“更像”上，可以缓解挫败感。

　　有个喜欢画画的孩子，有些家长可能担心错过孩子的技能积累期。其实不用担心，孩子要到青春期，有了较强的自我意识，才会形成成人之后真正稳定有效的绘画才能。

　　而且，写实能力是比较容易学到的，创造性地表达才是比较难的。就算孩子技能娴熟，画得和梵高一样，也不能称为艺术家呀，艺术的生命力在于创造。而儿童期正是想象力、创造力丰盛的时期，珍惜这几年的好时光。

　　至于技能的学习，不必为一两年焦虑，耐心等孩子长大吧。

　　毕加索说，

　　我一生都在学习像孩子一样画画。

　　是的，孩子是更接近艺术家的，他们观察细致，画里才有那么多细节；他们都很敏感，画里才有丰富的感情；他们都很专注，才能把这些感情表达出来，这些能力的获得，才是画画对于孩子更重要的意义。

　　让孩子自由地画吧，不要给标准，不要去评价，艺术的发展是不断扩展的，不是现有经验评价得了的。

　　就算孩子没有艺术天赋，但和艺术家一样，画画是孩子表达自己的途径，让孩子突破束缚自由地表达，自由的人才更像他自己。

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