长沙准一年级新生暑假忙上“课”教育部门呼吁零起点入学

　　长沙晚报掌上长沙8月1日讯（全媒体记者 舒文）8—12人小班，自主研发课程，教学采用全能双师教学……这不是针对中学生开设的培优班，而是各类教育机构培训为准一年级新生“量身打造”的幼小衔接班。暑假期间，不少担心孩子输在起跑线的一年级新生家长，纷纷为孩子报了该类培训班，提前学习小学的语文和数学有关知识。然而，“抢跑”是否能让孩子赢在起跑线？幼小衔接真正需要衔接的是哪些？连日来，记者进行了调查。

　　11天课程花了2400元

　　前不久，在“报不报幼小衔接班”这一问题上，李女士纠结了许久。在这场心理拉锯战中，她最终还是说服了自己和丈夫，舍近求远跑到离家16公里远的一家培训机构，给今年9月即将上一年级的孩子报了幼小衔接班。

　　李女士告诉记者，在选择幼小衔接班上，她前期做了不少的考察工作。“在我们家门口，就有一家托管机构开设的幼小衔接班，价格也便宜，只要600元，但是考虑到安全性、师资情况和权威性等多种因素，我还是选择了同事推荐的一家培训机构。”李女士说，她原本计划在位于芙蓉区晚报大道上的分校报名，结果一问，名额早被抢光了，她只好退而求其次，选择了位于开福区四方坪的校区。

　　“该培训机构的幼小衔接班的课程内容主要包括拼音读写、20以内加减法等内容，整个课程从8月11日开始至8月21结束，课时为每天下午两点半至五点半结束，费用加起来为2400元。”尽管课程只持续11天，费用也略高，但李女士表示“这钱花得值”。当记者提出“天气炎热，离家又远，不方便接送”的疑问时，李女士则表示，她宁愿牺牲用来放松身心的年假，也要优先满足孩子上“班”的需求。

　　李女士不是个例，记者采访发现，近年来幼小衔接班越来越火爆。以长沙开业只有两年的某托管机构为例，开设的两期幼小衔接班均已全部满员。除了在长沙，全国多地同样存在同样的现象，有媒体报道，有的地方的公办幼儿园小班、中班爆满但大班却出现了“空巢”现象，究其原因是不少家长把孩子转到社会办的幼小衔接班提前学习学拼音、识字、算术，或者上兴趣班，为此，有些家长不惜一年花上数万元。

　　幼小衔接班缘何火爆依旧？

　　与家长对幼小衔接班趋之若鹜形成对比的是，近年来教育部等相关部门一直呼吁小学零起点入学，甚至有些地方出重拳整治超纲学习，然而，幼小衔接班缘何火爆依旧呢？记者采访发现，其根源是一些家长有需求，机构忙迎合，推出层出不穷的宣传给家长洗脑，导致许多家长盲目跟风。

　　“我希望孩子是快乐的，但是我也希望孩子是优秀的”，李女士道出了许多家长的心声。她说，闲暇时，她与同事们总少不了交流育儿经验，有同事结合自己的“教训”劝她一定要报，如果“孩子没有上过幼小衔接班，进入一年级后，学习比较吃力，跟不上老师教学进度，这样既打击孩子上学的积极性，也让孩子的自尊心受挫。对于家长而言，下了班后还要帮孩子在课后恶补知识，身心也将面临挑战。”

　　除了李女士，记者在百度贴吧中看到，有不少家长发起了关于要不要报幼小衔接班的讨论。“不怕同桌是学霸，就怕同桌过暑假”这句看似调侃的话，折射出了许多家长担心孩子输在起跑线的焦虑。“感觉被社会裹挟一样”，许多家长无奈地表示。

　　为了迎合家长的需求或抓住了家长的“痛点”，不少培训托管机构，纷纷卖力“炒作”幼小衔接班的重要性：“幼小衔接是孩子培养好习惯、爱上学习的大好时机。教育是一条单行道，孩子的成长不可逆，错过了需要更多的时间和精力在下一个服务站来加油”“同步小学的作息时间，让孩子开学后能够尽快适应小学生活”……某机构负责人在微信朋友圈配发了幼小衔接班的学生上课的图片和视频。

　　记者调查发现，各类教育机构推出的课程也是五花八门。比如，有的直接对接家长的学习刚需，安排了学习拼音、数学等小学内容，有的在此基础上，根据小学的作息推出了全天候的课程安排，设有习惯养成、阅读、游戏等内容。课程持续时间短则10余天，长则1个月，价格从数百元到数千元不等。

　　“能力、习惯培养比知识本身更重要”

　　上了幼小衔接班是否真能赢在起跑线呢？幼小衔接到底如何衔接？许多教育人士和专家给出了他们的看法。

　　在开福区清水塘小学有着20余年一线语文教学经验，现任清水塘溪泉湾小学校长杨湘萍认为，“很多家长希望让孩子提前储备一定的文化知识，以便一开学就能在班级同学中胜出，这样既能增强学习的兴趣，又能得到老师同学更多的关注。但是，教育是培养健全的人，是关注人的一生，且不说幼小阶段仅是人生的起步阶段，无法对其长远的一生做出赢或输的完全正确的判断，即便聪明如仲永，不也因后天放弃学习，而泯然众人矣？”在她看来，家长不必为没报衔接班担心孩子跟不上老师的教学进度感到焦虑，因为“学校会严格根据国家课标进行学科教学，教学内容会根据本年龄段孩子的普遍认知水平循序渐进。教学过程中，面对不同基础、不同个性的孩子，教师会在学校的统一部署下，运用各种教学策略帮助孩子学习，争取让基础好的学生能吃饱，也会帮助基础弱的学生能吃好，不让一个孩子掉队。”

　　也有专家表示，从幼儿园到小学阶段的确存在一个过度期，毕竟孩子在幼儿园主要以玩为主，老师的角色更像“保姆”，然而，从幼儿升小学后，突然开始“上纲上线”，无论从心理还是生理都难以适应。“因为觉得不舒服，所以很多孩子都会产生厌学情绪，数据显示，超过70%的一年级孩子，有过不同程度的厌学表现，比如不愿意起床上学，上课总看向窗外，摔打作业本等等，少有孩子天生爱学习的，‘爱玩’才是本能。”因此，如果“幼小衔接”不当，在未来的学习中就容易让学生心理失衡，加剧厌学情绪。

　　“如果一定要在入学前教孩子一些什么，我认为家长们更应该注重对孩子自身能力的培养，如自理能力、专注力、交往能力等，还有对良好生活和学习习惯的培养，如固定的作息时间，爱好阅读的习惯，写字的正确姿势等，这些都比孩子们提前学到知识更重要。”杨湘萍说，这些能力的养成是一个自然发育的过程，尤其需要在真实的日常生活场景中锻炼，靠突击、强化可能会有利于一时，但无益于长远。她建议，家长应将眼光放长远，多一分静待花开的从容，少一分拔苗助长的功利。

　　有大学学者认为，要从根本上为幼小衔接班降温需要全社会共同发力，一方面，要加大优质教育资源供给力度，让家长们从容地为孩子选择教育路径；另一方面，就业、社会保障等相关制度改革也应跟上，解除家长的后顾之忧。

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