爱因斯坦：蒙特梭利教育是成功人士的摇篮，没有坏孩子只有坏教育

　　每个人的成长都有一个过程，他在某个年龄段该领悟什么样的问题，其实是固定的，你没办法强求，过分人为地加以干涉只会毁了他。——意大利教育家，蒙特梭利教学法创始人玛莉亚·蒙特梭利

　　

　　爱因斯坦出生于德国，父母是犹太人，后加入美国籍。他创立了相对论，是现 代最伟大的科学家之一，他的理论改变了传统的科学体系，开创了一个新时代。

　　然而，他在童年时期，却很不起眼。除了老师发现他拥有数学天才之外，他是 一个迟钝、害羞、落后的小孩，老师认为他是个累赘，父母也认为他是一个低能儿。 他仅有的数学才能，也常被人否定。有一次，爱因斯坦到一个车站去买车票，当他发觉售票员找他的钱不够时，他便向售票员提出抗议，售票员仔细数了一遍之后， 一点也未弄错，于是对爱因斯坦说：“你就是常把数字弄不清楚。”

　　我们小时候还读过爱因斯坦和三个小板凳的故事：爱因斯坦小的时候，老师布置手工作业，让他们回家做出一个小板凳第二天交给老师。第二天，同学们都争先恐后的教出自己的作品，然而爱因斯坦却交给老师一个制作得很粗糙，一条凳腿还钉偏了的小板凳。 当时老师十分的不满，拿着板凳对同学说道：“你们有谁见过这么糟糕的凳子?”当时全班同学都笑翻了纷纷摇头。这时候老师又生气的对着爱因斯坦说：“我想，世界上不会再有比这更坏的凳子了。”

　　这时候爱因斯坦红着脸，走到老师前面，坚定的说：“有，老师，还有比这更坏的凳子。”于是全班同学停止了笑声，疑惑的望着爱因斯坦。只见爱因斯坦走回自己的座位，并且从书桌下拿出两个更为粗糙的木板凳，说道：“这是我第一次和第二次制作的，而刚交上去的是第三个虽然不能让人满意，但是比起这两个要强得多。”

　　虽然这个故事是小学教育者杜撰的，但是，实际上，小爱因斯坦确实是个天资不够聪明依旧永不放弃，相信勤能补拙的孩子。

　　少年爱因斯坦

　　据说，爱因斯坦到3岁时还不会说话，人家都叫他“小笨蛋”，只有母亲相信他是有才能的。他10岁时才进入慕尼黑的一所小学读书。读书时成绩也糟透了，他 在任何一个学校里都没有读好。

　　后来，爱因斯坦在普林斯顿大学讲课时，便主张学生们要自由发展、不必拘泥于课本。他说：“一个人在大学毕业前后，站在天平上称称看，是不是一个真正有学识和思想的人非戴方顶帽不可？”蒙特梭利教学法创始人玛莉亚·蒙特梭利，也是提倡这样的教育理念。

　　和爱因斯坦一样早期“愚钝”，长大后成为“天才”的人还有很多：“氢弹之父” 特勒直到3岁才会说话，别人都当他是弱智儿；小儿科医学家蒙斯克博士3岁了还 不会说话，而且每次开口说话都是慢吞吞的，让人受不了；堪称最好学的美国总统威尔逊，小时候情况更糟，直到9岁才会认识26个字母；著名数学家庞加莱小时候被认为是低能儿；“发明大王”爱迪生13岁就被学校开除，校长说他永远一事无成， 等等。

　　

　　孩子的成长需要一个过程，不可能一蹴而就。在这个漫长的过程中，孩子有 自己的身心发展规律。例如，有些老师觉得有些孩子考试总是太粗心，不该错的 会出错。其实有时并不是孩子有意犯错，而是孩子年龄尚小，大脑和神经系统还没有发展成熟，记忆的瞬间性、注意的短暂性、思考的不周密等因素都会造成粗心。 这些在成人看来低级而简单的错误，会随着大脑和神经系统功能的成熟和完善而自动消除。

　　此外，每一个孩子都是一个独立的个体，先天的禀赋、后天的教育等都造成孩子之间的千差万别。就像人的手指头有长短，孩子也是各有千秋。不能因为孩子在 某一方面比别的孩子差，就认定孩子的任何方面都比别人差。有的孩子交际上如鱼得水却不擅长写作；有的内向害羞但写起文章妙笔生花；有的唱歌会跑调但数学很好……老师期望自己的学生样样出色，这个出发点是好的，但也是不现实的，毕竟 这个世界上也没有谁是真正的全能手，不是吗？

　　而且，不同孩子的成长速度有快有慢。有的孩子早早地锋芒毕露；有的孩子则可能属于大器晚成。我们在生活中也经常可以看到这样的例子，一些孩子在小学学 习成绩一般，但是到了初中或高中成绩就有明显提高，甚至很突出。

　　

　　孩子的成功离不开历任老师对他们从始至终的爱意和信心。所以，老师教育学生也要遵循其自然发展的规律，让孩子自由地发展，而不可拔苗助长。而且，每个孩子都是独一无二的。老师们不要总是拿自己的学生互相比较，哪个孩子成绩好就对他报以希望，哪个孩子成绩差就对他不理不睬。这样的做法是不对的，不仅容易 失去客观的判断标准，而且会对孩子幼小的心灵造成伤害。

　　这个世界上没有坏孩子，只有“坏教育”。人各有其才，各有不同的能力。要善于发现孩子的闪光点，因材施教。即使我们一时未能找到孩子的闪光点，也绝对不要对孩子失去信心，更不能轻言放弃。当一种方法不行时，老师们可以积极尝试另一种方法，以调动孩子的积极性，让他朝着你预设的目标进发。相信总有一天， 你会发现自己的学生已经长成了一棵参天大树，成为一个优秀的人！

　　

　　关于更多儿童教育心理学，关于和爱因斯坦的教育理念相仿的蒙台梭利教育法，可以参见相关图书。

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