看好你——我们身边的“自主学习标兵”

　　为积极响应武汉市第十二中学关于学生自主学习方式变革、自主学习能力提升的号召，激发高二同学的自主学习意识、自律意识，各班结合本次线上学生学习的实际情况，以自觉自主自律、高效学习重落实、注重计划与总结为评选条件，通过个人自荐、班级评选、老师投票三个环节，高二年级共推选出了柳梦琪、丁心园、甘汉安、洪庆林、高飞、王晓彤、刘文海、万佳、李震宇、匡志扬、敢心瑞、邓慧溪、田巧怡、彭羽柔、邹皓、李欣彤这16名“自主学习标兵”。

　　

　　现将“自主学习标兵”在课前预习、课中落实、课后总结三个环节里的所思所做所得分享如下，以供同学们吸收借鉴。

　　“凡事预则立，不预则废。”明确具体的计划能帮助我们减少学习的盲目性及随意性，缓解学习的紧张慌乱，引导规范学习行为，充分激发主观能动性。不少同学在线上学习过程中，制定切实可行的学习计划，思在学前，做在学前，为课堂学习掌舵控航，打下坚实的基础。

　　一.预习计划篇

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　　留下预习痕迹，打造高效课堂。

　　自高中学习一年以来，高二（3）班的高飞同学逐渐理解并体会到了预习的好处。比如在上数学课的前一天，他常常会选择看着《考点》这本教辅，了解基础知识并尝试着做《高考调研》上的例题。第二天上新课时，只需检查自己做的是否正确或者老师和同学是否有更好、更快捷的做法。正是靠着比别人“快”一步的预习节奏，他才能在繁忙的学习生活中如鱼得水，轻松领先。

　　为各科制定不同的预习方法，能让接下来的学习事半功倍。高二（5）班匡志扬同学说：语文学习之前，我会对文章进行通读，画出疑难问句，写下好词好句，查出不懂字、句。在数学、物理学习之前，我提前接触相关题目，记下对应公式。在英语学习之前，努力做到能熟读单词或文章。在生物学习之前，做到找出新旧知识间的联系。在政治学习之前，先熟读相关要点。

　　高二（1）班柳梦琪同学习惯利用零碎时间背英语单词、巩固政治背诵内容。做预习作业的时候，在不会的题号前打圈，在第二天上课的时候着重听讲并且按照老师所讲的方法重新演算一遍。

　　

　　注重预习的“自主学习标兵”们。

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　　制定学习计划，助力课堂学习。

　　高二（7）班田巧怡同学认为线上与线下学习并无本质区别，因此线上学习可制订与线下上课一样的作息时间，这样就不会因为突然改变形式而不适应。高二（2）班洪庆林同学提出要保持午餐和晚餐之前的自习习惯。“可以利用这个时间进行预习，找出不懂的知识，带着新问题去听老师讲课”。

　　高二（4）班万佳同学每天都会整洁桌面，尽量留出足够多的空间来进行学习。在家身着校服、按照学校的作息时间安排一日生活。每天中午以正常午休来保证下午上课的效率。她把激励自己的句子贴在电脑屏上，在没有动力想偷懒的时候看一眼，又会斗志满满。

　　

　　“知人者智，自知者明。”制定并认真执行学习计划能减少学习中的盲目性，削弱外界因素对学习的干扰及影响，使我们掌控学习方向，更加科学合理地分配、使用自己的时间、精力，既全面出击又有所侧重，协调兼顾各个学科，最终达到事半功倍效果。

　　高二（6）班敢心瑞同学的学习计划?↓

　　

　　学而不思则罔，思而不学则殆，学思不行则虚，学思能行则实。拥有自主学习力是学业精进的根本。居家期间正是学生们自主发展，不断进步的好机会。高二年级涌现出的这些自主学习标兵们合理制定自己的学习、锻炼计划，运用居家时间提升自己，真正做到了“自主发展不停步”。

　　二.课堂落实篇

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　　主动提问，今日事要今日毕。

　　上课时，高二（2）班甘汉安同学遇到不懂的问题，会直接在聊天框里打出自己的疑惑。如果这时老师在讲新内容，他就用手机将问题截屏，课后补问。如果觉得问题不难，怕耽误老师的时间，他就在课下向小组群提出自己的疑问，小组成员不仅会热心回答他的疑问，还会抛出各自的问题，大家相互讨论，在讲题与解惑中相互促进。

　　

　　高二（3）班王晓彤同学说：老师点名提问时，应及时做出回答，表明自己的思路。在处理练习的时候，核对自己的答案，吸收不同的解题方法，解题技巧和思路。

　　高二（8）班的李欣彤同学从绘画中找到了学习的愉悦感。画素描时她不断揣摩、耐心思考，在多想多练中度过漫长的习画过程。在画速写时，她常常听取老师和家人对自己作品的良好建议，在稳定中追求进步。

　　“今天的问题今天解决，绝不留到明天”。高二（2）班洪庆林同学说。

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　　勤做笔记，紧跟老师的节奏。

　　网课有个好处是老师就好像专门为你授课一样，如果我们充分发挥主观能动性，全神贯注，灵活且迅速地记好笔记，跟上老师的节奏与步伐，相信一节课下来你会非常充实。

　　

　　一边听讲一边做笔记的高二（1）班丁心园同学。

　　为了避免网课期间玩手机，高二（5）班的李震宇同学把自己关在一个房间里，用电脑平板看网课，手机放门外；他从头到尾跟随老师的讲课思路，及时做笔记列框架，防止自己走神。偶尔还是会有走神的时候，这时他就一遍一遍在本子写下目标，如某某大学，高考多少分，在心里衡量一下一时的神游快乐还是实现目标更快乐。

　　

　　由于生物有许多需要记忆背诵的内容，所以李震宇把课堂笔记进行了比较系统的整理归纳，方便以后复习。数学遇到了许多新的概念与题型，他也进行了记录总结。语文题型较为固定，所以他归纳了部分常考题型，以便更加系统地答题；在平时，李震宇会多加注意素材的积累，也会多看时事新闻，提高自己的政治素养。

　　整理总结是学生自己对已经学过的知识和技能进行归纳，回顾收集、整合的过程，不仅要达到巩固知识、提高解题技能的目的，还要使知识条理化、系统化，形成一个纵横交织的知识网络，关键还要有查漏补缺的作用。所以、整理总结是学习中的一个非常重要的环节。

　　三.整理总结篇

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　　一、错题本、积累本、思维导图的整理。

　　错题本可以整理不会做的题、模棱两可似是而非的题、会做的却做错了的题。积累本可以是好题积累、易错成语、名言警句、作文素材积累、语法知识，单词用法、特殊句式积累等。在每单元、模块结束后，可以用思维导图形式进行整理。

　　

　　高二（1）班柳梦琪：英语积累本勾画重点背诵，数学错题本订错反思。

　　

　　高二（7）班彭羽柔用活页整理自己的错题本和思维导图。

　　

　　高二（2）班的甘汉安同学分享自己的生物思维导图。

　　02

　　二、发挥线上学习优势、巧用应用软件整理。

　　如何巧用应用软件整理，每天脚踏实地学有所获？看高二（6）班邓慧溪同学的分享。

　　1、资料整理学技巧。在家上网课，各课程老师发的学习资料，可以分类建立文件夹，建立各课程资料库。做到线上统一保存，避免文件过期或丢失。

　　

　　2.应用软件主动学。学习办公软件，多利用拍照扫描、语音速记、文件转换、图片合成等方式，提升线上学习效率。

　　我们可以通过学习APP来了解和和寻找适合自己的学习方法；也可以观看免费教学视频来弥补知识的薄弱之处；同时还可以查找并摘抄如人民日报等金句合集来积累文学素材。

　　高二（8）班的邹皓同学将自己总结的课堂知识点汇总成电子文档，每节课下课后将电子笔记发给班主任，请老师监督自己打卡。

　　03

　　三、感受集体力量、注重身心调整。

　　在大数据推送一条条精准吸引眼球的消息时，亦或者是在窗外又有什么美丽的风景时，我们一定要忍住诱惑，忍住枯燥，拼尽全力去关注课堂屏幕，跟着老师走。

　　学习高度自律的动力从哪里来呢？高二（3）班的高飞同学说:??你可以看看摄像头下的同学们。当我放空大脑，开始偷懒之前，我总能看见同学们或是眉头紧缩，或是奋笔疾书。我总能从种种行为，动作中获取到同样的鼓励：同学们都在坚持，我怎么能就这样沉沦下去呢？尤其是我们的班长，她总是第一个开摄像头，最后一个关，有的时候，我吃完饭回到桌前，她依然开着摄像头。上课时，老师点到班长回答问题时，她也从容不迫，同老师交流互动，让老师赞不绝口。每到这种时候，我就为我们班有如此优秀的班长而自豪，同时，心理也加倍要求自己向她看齐。也正是有了这样的同学起引领作用，我才能在网课期间，保证跟线下学习时相差无几的学习效率。

　　

　　我们这样上网课——高二（4）班刘文海同学总结说：

　　1. 课前，要把下次课将要讲授的内容进行预习，初步熟悉课程内容，找到听课和理解的重点、难点、疑点，记下自己的困惑之处、薄弱环节，带着问题进课堂。

　　2. 课中，对老师所讲的重点、难点、疑点认真思考，通过听讲来解决预习时提出的问题，通过听课检查和锻炼自己的思维，深化对问题的理解。

　　3.课后，对听课内容进行复习，进行积极的回忆和必要的整理，以加深对学习内容的总体理解，减少遗忘。

　　高二（6）班敢心瑞同学想对大家说：线上学习很重要的一点是我们要懂得劳逸结合。首先长时间的注视屏幕必定会加重眼睛负担，这需要我们抽时间做眼保健操，多多眺望窗外，你会感觉舒服很多。其次午休对于我们是必不可少的，午休会缓解我们一上午的疲劳，为下午学习储备精神能量。最后我们可以趁着下楼做核酸的时间多感受下生活的美好，尽可能的蹦蹦跳跳，呼吸室外空气，给自己注入更多的活力。

　　不同于高一的初试水和高三的末冲刺，高二绝非只是过渡。高二知识难度提升，需要学生用高一培养出来的思考能力与逻辑学习理解运用知识。除此以外，高二下学期所有课程基本结束，进度快的科目会开始一轮复习。可以说，高二的分数决定了高三分数飞涨时的起跳点，因此大部分同学会在高二感受到压力和挑战陡然增加，正因如此，谁能够迎难而上，谁就有更大的几率成为高三的赢家。

　　策划| 万竞 孙涛

　　组织| 汪少元?彭惠芬 章彦 刘颜菲 张晶

　　潘旻曦 阮甜甜 付思哲

　　采写| 郭倩倩 程盼

　　编辑| 柳娜