线上走校教学，两校携手谱写区域抗疫新篇章

栏目：未来教育时间：2022-11-26

　　区域教育资源云端共建共享

　　疫情期间，方庄教育集群人勇担抗疫重任，和衷共济，勇于创新，为打赢疫情防控阻击战贡献了集群力量，谱写了一曲曲区域教育人合作抗疫的新篇章。其中，集群校北京市第十八中学和佟麟阁中学疫情期间携手进行线上走校教学，探索出了区域教育资源云端共建共享的新路径。

　　集群教师线上走校交叉站讲台

　　2010年5月方庄教育集群建立后，聚焦区域教育治理现代化，针对学生和教师成长需求与区域组织环境的不匹配现状，积极进行区域教育资源的差异化和优化配置，不断创新区域教育共建、共享机制，努力实现集群物质资源、课程资源、人力资源、制度资源、公关资源的深度共建共享，着力解决区域教育资源的结构性缺失和资源性短缺问题，推动区域教育的优质、均衡发展。

　　在2019-2020学年度上学期，方庄教育集群龙头校北京市第十八中学突然出现了历史教师临时性短缺，因不在教师招聘季节，无法进行教师招聘，问题一时难以解决。为解决这一问题，方庄教育集群迅速对集群内中学历史教师的资源分布进行了摸底，然后积极与历史老师相对充足的集群校进行沟通、协商，最终佟麟阁中学派出了历史组的刘志军老师和宋锋枝老师到北京十八中走校教学，在两校之间交叉站讲台，非常及时地解决了北京十八中历史教师的临时短缺问题。

　　疫情到来后，“停课不停学”全面进行，线下走校教学无法实施。北京十八中和佟麟阁中学紧密合作，勇于创新，积极进行线上走校教学，努力探索区域教育资源人力资源云端共建共享的新路径。

　　构建集群教师线上教研共同体

　　“停课不停学”模式启动后，北京十八中和佟麟阁中学两校历史教师充分发挥各自优势，建立了线上教研共同体，积极加强线上联合教研，针对特殊时期的特殊教学展开深入地探讨和交流，为两校学生带来了一堂堂精彩纷呈的历史课。老师们认真交流、分析两校的“停课不停学”教学方案，互相借鉴，寻求双方合作的共同点。每一个学习方案的设计都要进行细致的同头备课。每次课后，跨校的教学交流都会及时进行，认真分析过程中问题，积极探讨解决问题的方法。

　　在线上联合备课过程中，两校老师结合历史学科特点，每周设计一个小主题，共享设计思路，并且将学生的活动进行互相借鉴和展示。老师们认真搜集整理图片、文字、影音等历史教学素材，合理选择，认真挖掘，全面整合，从突出基础、主干和核心课程内容出发，开发出了生动形象、直观有趣的优质线上历史课程。按照历史发展的阶段特征，设计历史时序单元教学；按照历史发展线索，设计出主题单元教学。除此之外，两校老师还共同开发了历史上疫情防控专题，将历史上疫情防控的相关内容，合理地渗透到学生的学习任务单中，使学生在进行历史学习的过程中，能够积极地关注疫情防控、参与疫情防控、思考疫情防控，在学习历史的过程中，增强与国同心、与时共鸣的家国情怀。

　　两校老师还共同探讨了疫情状态下的单元复习课的设计，网络学科实践课程，还对课程标准、市、区的教学指导意见进行学习和探讨。在探讨的过程中，一个个单元主题被确定下来，教学计划被不断地完善。

　　两校老师在线上集体备课过程中，通力合作，取长补短，共同提升。在实践过程中，学生基础性学力的提升，单元教学内容的整合，挑战性问题的设计，学科融合式教学的尝试等问题,都得到了有效的突破。

　　打通集群校学生线上学习共同体

　　学习共同体教学是新课程改革的必然要求，但疫情到来后学生被迫进行居家学习，无法结成线下学习小组。面对这种情况，两校历史老师经过认真研究，决定利用简便易操作的app，让学生在线自主组合组成学习小组，进行线上自主、合作、探究学习。老师可随时参与学习小组内，与学生一起进行讨论，并解答疑问。在这个过程中，学生不仅能够完成基础性问题的学习，也能够通过合作探究解决挑战性学习任务。学习小组的探究成果还可通过腾讯会议直播的方式进行班级分享。

　　在学习共同体内，师生密切配合，随时沟通、交流，问题能够得到及时地反馈和解决。线上共同体的合理应用，在网络环境中起到合理组织、管理学习共同体全体小组成员的作用，体现了技术支持的检测与练习、展示与交流，支持学生创造性学习与表达，提高了学生的学习效率。

　　在刘志军老师和宋锋枝老师所教班级中，两校学生的网上学习共同体全面打通，将两校优秀学生的学习方法进行共享，让两学校学生互相借鉴，都得到了更快的提升。例如，宋锋枝老师发现侯英鑫然同学的笔记做得非常详细、认真，而且还用不同的颜色进行了标记，同时还有很多自己的补充。宋老师把侯英鑫然同学的笔记在两校同学中进行展示，并介绍了做笔记的方法，使更多的同学掌握了做好历史笔记方法，也使侯英鑫然同学也受到了进一步的激励。在居家学习期间，李文心同学自己认真梳理了七年级上册的所有知识点，宋老师为她进行了细致地批改，并且把这种自我总结知识的方法推荐给了两校的同学，推动了两校学生自主学习能力的提升。