三年级是“分水岭”？数学老师：避免成绩下滑，首先多做这几件事

　　相信很多家长都对一个现象深有体会，那就是孩子在一年级和二年级的时候，数学成绩貌似没有什么太大的变化，跟其他人也不会相差太远。但是到了三年级和四年级的时候，会发现发生了翻天复地的变化。因此，很多人都说三年级是个分水岭，一年级和二年级数学成绩仍然可以拿到90分以上，但三年级只能拿到七八十分。

　　

　　首先，这种两极分化的分水岭现象并不是刚刚才有的，而是一直存在，但一年级和二年级的数学题很简单，无法区分孩子的程度。随着三年级难度的增加，对孩子的要求变得更高，两极分化就显现了出来。那么，我们要怎么在三年级这个分水岭避免数学成绩下滑呢？数学老师：避免成绩下滑，首先要多做3件事。下面跟小编一起来看一下，是哪3件事吧！

　　

　　1、改变学习习惯

　　很多孩子在三年级数学成绩下滑，是因为他们的学习习惯没有改变。这是因为在一年级和二年级，孩子们的数学课程内容相对简单，所以他们可以通过死记硬背来应对。然而，进入三年级后，如果孩子仍然使用以前的学习方法，他们往往会发现很难跟上学习进度。

　　

　　如果一直使用死记硬背的方法，很可能会缺乏学习的主动性，在面对一些新知识时往往很难主动学习。当学习成绩出现问题时，他们的学习热情很容易受到不同程度的打击，会形成恶性循环。

　　

　　因此，在这种情况下，家长必须帮助孩子改变原有的学习数学习惯，尽快建立良好的学习方法，从而提高学习积极性，避免受到学习数学的打击，从而降低他们学习数学的积极性。

　　2、重视小题得分

　　在一张数学卷中，小题的分数实际上可以占到80%，但真正考验能力的大题占不到多少，因此为了避免成绩下滑，关注小题的得分率尤为重要。

　　对于一些简单的选择题、填空题，包括一些计算题，难度不算太大，但需要一定的思维转换，对学生的基本计算能力有一定的要求。不要为了大题而丢了小题，这就要求平时要做好基础知识的积累。

　　

　　3、注重逻辑思维的培养

　　数学就是一门锻炼逻辑思维的学科，三年级的数学已经要求孩子们具备一定的抽象思维和逻辑思维能力。数学成绩下滑，这也与他们自身抽象思维能力的发展密切相关。

　　

　　根据著名发展心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁的儿童逐渐进入了思维能力的“特定操作阶段”，其特点是逻辑增强、自我意识进一步发展、孩子更有主见、自我照顾能力更强、知识接受积极，要避免成绩下滑，就应该要关注到这一点，并且趁机多多培养孩子的数学逻辑思维和抽象思维，提高他们的空间想象力。

　　

　　关于数学学习方面，今天，小编给家推荐的一套由中国著名数学大师和教育家刘熏宇编写的《数学三书》，可以很好的帮助孩子度过三年级分水岭，进一步提高他们的数学成绩。

　　

　　首先你无法否认的是，大部分孩子不喜欢数学的原因是他们没有良好的逻辑思维能力，在数学的学习上感到困难，事实上，当你掌握了学习数学的正确的方法，你会发现，学好数学是一件相对而言，比较简单的事情。在这套《数学三书》中，很好的为我们总结了学好数学的关键点。

　　

　　在应对三年级的分水岭，与其一味抱怨孩子数学总是学不好，父母更应该将注意力放到如何培养孩子学习数学的兴趣上。而这套《数学三书》就可以很好的培养孩子学习数学的兴趣。

　　

　　首先，《数学三本书》包括《数学谈》、《数学兴趣》和《数学花园》。在这套书中，刘熏宇教授列举了很多具有趣味性的故事，来引导孩子们，开发他们的空间想象力，培养他们的数学逻辑思维，让孩子们逐渐爱上数学，并对学习数学产生兴趣。

　　三年级分水岭不可怕，学习好数学也不难，找到正确的方法很重要。与其一味的给予压迫，不如让学生更好地发现自己的学习兴趣，主动的去学习数学，才能有更好的学习效果。

　　

　　这一套《数学三书》在让学生学好数学，爱上学习数学方面，可以说非常实用。它能帮助小学和初中的学生找到更正确的学习数学的方法。更好的避免在分水岭的时候，数学成绩下滑，能解决大部分遇到的数学难题，家长们都应该给自己家的孩子准备一套数学三书，让他们能在数学上，不落于人后，一鸣惊人。

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