高三到底什么样的学生能够“逆袭”?高三老师:符合这2个条件

栏目:未来教育  时间:2022-11-29
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  只要你常年带高三,就不缺乏学生高三逆袭的例子,这给那些高一高二成绩暂时不好的学生和家长,提供了信心。但是,并不是所有的学生都能够逆袭,那种逆袭的例子,相比多数学生而言,是少之又少的。

  我经常在思考,学生用高三一年的时间逆袭,有没有什么共同的特点?有没有什么共同的规律,可以供其他学生参考?带着这样的出发点,我把我带过的那些逆袭的学生进行了梳理,归纳出两个明显的特点,提供给大家,希望能够帮助更多的学生。

  第一,不要畏难,保持学习的信心!

  有学生问,高三我开始努力,还来得及吗?作为老师,我知道这很难,但是如果我告诉你来不及了,难道你就不努力了吗?

  那些从高一就很好的学生,高三成绩好是水到渠成的事情,但是,有的学生高一和高二因为各种原因并不好,到了高三,难道真的没有机会了吗?答案是否定的,确实有学生,高三才开始发力,最后逆袭的。

  我之前的一个学生,初中上的私立学校,学校管得严,抓得紧,虽然成绩不错,考上了重点高中,但是这个学生的学习动力,主要来自外部,到了高中, 开始迷恋看玄幻小说,导致成绩下滑,而成绩的下滑,又让他一蹶不振,成为真正的“学渣”,高二自然而然地选择了文科班,分到我的班级里。

  看到这个学生,毫无斗志,我确实没有多少办法,但是,一次偶然的机会,他交了我这一科的作业,我发现他的做题思路还是可以的,但是字写得太差了,于是就在他的作业本上写了“思路很不错,就是卷面有点差,如果字再好一点,就更好了”。没想到这个学生下一次作业,字真的有改变,于是以后每次交作业,我都有意在他的作业上多写几句话,我的这一科,竟然很快成了他的优势学科,也是班里的前几名,这重燃了他学习的信心。

  但是,最愁的还是数学,因为他的数学只有20多分,完全没有基础可言,于是我请教了数学名师,他告诉我这种成绩,没有好的办法,只有抄课本上的例题,做课后题,能循环抄十遍,就会见效。

  这个学生因为非常信服我,所以我让他抄,他就抄了,高三一年,其实只抄了三四遍,因为还有其他作业要做。但是,这样也让他受益了,高考他的数学考了70多分,是高三历次考试中最好的一次,最后被潍坊医学院录取。

  对于一个能考上高中,尤其是能考上重点高中的学生而言,他已经打败了同龄70%的学生了,这证明他并不差,而高中的一蹶不振,主要是失去了斗志,所以重燃斗志是关键,但是,这真的很难。

  对于失去信心的学生,老师也曾经努力过,但是很快会放弃,因为这样的学生,往往是破罐子破摔了,在老师看来,是“烂泥扶不上墙”,但是,老师有没有想过,自己并不是救世主,不可能给他谈几次话,他就能重燃信心的,这个时候,往往从一些简单的、局部的地方改变,更容易让他恢复信心,如果我一直给他讲大道理,是没有用的,而我告诉他书写如果更好点,你的这科成绩就可以更好,这对他来说,是最容易实现的。

  第二,不“低质”努力,面对真实的自己

  如果你高三成绩倒数,这个时候,是不是要听老师的,按部就班地学习?我告你你,这不一定,而且这么做,大概率是无法逆袭的!

  在高中,那些听话的学生,往往成绩并不优秀,这是因为他们太“循规蹈矩”了,他们从小就被教育要“听话”,比如听父母的话,这没有问题,关键的是父母的话,都是正确的吗?如果缺少辨别,那就缺少理性的思考,就是盲从。

  同样的道理,老师的话,也并不都是正确的,起码并不都是完全按照老师要求的去做的,这是因为老师的要求,本来就是针对中等或者中等偏上的学生的,而不是针对最下游的学生的,如果这个时候你跟着老师追,很可能被甩得更远。

  所以,作为学生,你想逆袭,要知道如何逆袭,就必须要“精打细算”,面对真实的自己。

  比如这一套题,老师统计了错题,只有5个题需要讲,而你错了10个,这说明了什么?说明你的基础就是比多数学生差,剩下那5个,老师不讲,难道你就可以不管了吗?老师不讲,是因为太简单,多数学生都会了,而你不会,恰恰需要你主动去解决,而不是想当然认为老师不讲,你就可以不做的。

  再比如有的学生说自己的数学成绩不好,于是去疯狂地刷题,但是从来不去复盘一下试卷,看看是哪些地方不好,不好在哪里,应该如何有针对性地做题。再比如英语,有人觉着非常难提分,努力了一段就放弃了,为什么?因为他这一段时间在背单词,但是考试要全部都考,所以自己的努力在分数上体现不出来的,如果知道自己的作文不好,背诵十几篇例文,再背诵一些优美的句子,英语可能很快就能提升了。

  每个学生面临的问题都有可能是不一样的,只有自己才能最了解自己,所以,要想提高成绩,必须深入思考,不要人云亦云,做真实的自己,才能直面问题,才能有所提升。

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