典型例子：初中女生常被表扬，成绩却稳步下滑！心事泄露关键

　　这是个案。

　　但个案通常代表着一种类型。

　　这个女孩和我家小儿同班，坐前后桌。

　　最初知道她，是因为这样一个情况：小儿是班里的数学课代表，但后来我渐渐发现，属于数学课代表的一些工作，都由这个女孩来做了，比如布置作业、传达数学老师的一些指令什么的。

　　有一次，我问小儿：“你被撤职了，还是辞职了？”

　　他说都没有，只是因为他自己懒，不愿意跑办公室，而那个女孩恰恰喜欢做这类事，于是他就顺水推舟了。

　　

　　也行，我心想，男孩太热衷于跑这种事，也不大值得鼓励。

　　问题在于，这个女孩本身还是历史课代表。

　　但她本人乐此不疲，并不觉得会影响学习什么的。

　　于是慢慢的，小儿就空有一个“官衔”了。偶尔想起来，数学老师也会责怪他太懒，表扬那女孩勤快，肯于为老师分忧。

　　女孩成绩不错，尤其是初一时，多数时候能保住前五。

　　只是到了初二，开始缓慢的梯次下滑了。

　　目前初二下学期，已经基本上在前15左右徘徊了。

　　

　　仔细分析原因的话，数学和物理这两科成绩不理想，承担了主要的责任。

　　这也是初二阶段，不少女孩的典型“症状”。

　　是的，很多女生通常都对数学不怎么有好感。

　　但其实，不喜欢，不等于学不会。

　　特别是对于那些文科优秀的学生来说，说他们理解力不够，证据是不充分的。

　　很可能来源就在于不喜欢，而不喜欢又直接导致了潜意识里或刻意的回避。

　　功夫没用到，成绩自然就不会眷顾你。

　　说回这个女生。

　　不光因为喜欢帮老师做事，学习上她也是经常受到表扬的。

　　

　　比如，在微信群里，她的作业经常被当作模板，各科老师发在群里，供家长和别的孩子膜拜。

　　尤其是诸如历史、政治笔记啦，在讲过的课本上，她的记录总是密密麻麻，还有不同颜色的笔画线的痕迹。

　　这样的作业或者笔记，一看就是花了心思和功夫的，老师怎么可能不喜欢呢？

　　而且，为了能得到老师的表扬，这个女生经常在课下还要下不少功夫，整理和完善课堂笔记。

　　而实际上，初中阶段的不少课程，尤其是副科，是不需要花这么大功夫来做整理工作的。

　　

　　当然，这样整理了之后，脉络更清晰，看上去更加一目了然。

　　但问题是，你在这个科目上花费了过多的时间，肯定就会影响到另外的科目。

　　尤其是上到初二，数学和物理，甚至还要包括英语，是更需要在时间上做些倾斜的。

　　这样一来，给老师以及家长的印象就是，这个孩子很用功，很努力，但成绩还是下来了，可能就是“女孩定律”在起作用吧。

　　这种现象，其实更多的是需要家长来关注，因为一个班的学生很多，老师是无法做到细致入微地来观察一个学生的习惯的。

　　

　　魔鬼藏在细节里。

　　有时候只是需要稍微改变一下习惯，状态可能就完全扭转了。

　　举报/反馈